Kristinawati, Kristinawati (2026) تأثير استخدام مدخل التعلم العميق (Deep Learning) بوسيلة (Articulate Storyline) على مهارة القراءة لدى طلبة الصف الحادي عشر في المدرسة العالية الحكومية مدينة باريامان. Masters thesis, UIN Imam Bonjol Padang.
![[img]](https://repository.uinib.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER-DAFTAR ISI)
TESIS_KRISTINAWATI_NIM.2320020027_COVER-DAFTAR ISI.pdf - Published Version Download (914kB) |
|
Text (BAB I)
TESIS_KRISTINAWATI_NIM.2320020027_BAB I.pdf - Published Version Download (559kB) |
|
Text (BAB III)
TESIS_KRISTINAWATI_NIM.2320020027_BAB III.pdf - Published Version Download (409kB) |
|
Text (BAB V-DAFTAR PUSTAKA)
TESIS_KRISTINAWATI_NIM.2320020027_BAB V-DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (386kB) |
|
Text (FULLTEXT)
TESIS_KRISTINAWATI_NIM.2320020027_FULLTEXT.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB) |
Abstract
أما تعليم مهارة القراءة في المدرسة العالية الحكومية مدينة باريامان فهي فلا يزال يهيمن عليه استخدام المداخل التقليدية مع محدودية توظيف الوسائل التعليمية، مما يجعل عملية تعليم القراءة تميل إلى الرتابة، ويؤدي إلى ضعف مشاركة الطلبة وعدم فهم النصوص فهما عميقا. رأت الباحثة أن استخدام مدخل التعلم العميق (Deep Learning) يشجع الطلبة على القراءة النشطة، وفهم معاني النصوص فهما عميقا والقادر على يحقق أهداف تعليم القراءة. ويهدف استخدام الوسيلة (Articulate Storyline) إلى توفير خبرات تعليمية أكثر تنوعا وتشويقا ومتعة للمتعلمين. الأهداف من هذا البحث هي: 1) لمعرفة قدرة القراءة لدى طلبة الصف الحادي عشر في المدرسة العالية الحكومية مدينة باريامان قبل استخدام مدخل التعلم العميق (Deep Learning) بوسيلة (Articulate Storyline)، 2) لبيان استخدام مدخل التعلم العميق (Deep Learning) بوسيلة (Articulate Storyline) على مهارة القراءة لدى طلبة الصف الحادي عشر في المدرسة العالية الحكومية مدينة باريامان، 3) لمعرفة تأثير استخدام مدخل التعلم العميق (Deep Learning) بوسيلة (Articulate Storyline) على مهارة القراءة لدى طلبة الصف الحادي عشر في المدرسة العالية الحكومية مدينة باريامان. يستخدم هذا البحث المنهج التجريبي بالمدخل الكمي على البحث الميداني، بتصميم شبه تجريبي (kuasi eksperimen) من نوع المجموعة الضابطة غير المتكافئة (nonequivalent control group design). يتم جمع البيانات من خلال الاختبار القبلي والبعدي والملاحظة والوثائق. تم إجراء تقنيات البيانات وتحليلها باختبار الطبيعي، واختبار للمتجانس، واختبار ت بمساعدة برنامج SPSS. أما نتائج البحث فهي: 1) أن قدرة القراءة لدى طلبة الصف الحادي عشر في المدرسة العالية الحكومية مدينة باريامان قبل استخدام مدخل التعلم العميق (Deep Learning) بوسيلة (Articulate Storyline) بالتقدير الضعيف، إذا بلغ متوسط الدرجات 59.91 في الفصل التجريبي و 60.81 في الفصل الضابط. 2) كان استخدام مدخل التعلم العميق (Deep Learning) بوسيلة (Articulate Storyline) على مهارة القراءة لدى طلبة الصف الحادي عشر في المدرسة العالية الحكومية مدينة باريامان يتكون ثلاث الانشطة، هي أنشطة تمهيدية، وأنشطة رئييسة، وأنشطة خاتمة. وأظهرت نتائج ملاحظة أنشطة المعلمة أن متوسط الأداء بلغ 3،96 بتقدير جيد جدا. 3) كان استخدام مدخل التعلم العميق (Deep Learning) بوسيلة (Articulate Storyline) على مهارة القراءة لدى طلبة الصف الحادي عشر في المدرسة العالية الحكومية مدينة باريامان يؤثر فعالا. أظهرت نتائج حيث بلغ المتوسط 83،41 بعده بتقدير "جيد"، بينما بلغ المتوسط في الفصل الضابط 71،73 وهو أقل منه. أظهرت نتائجة اختبار t-test قيمة 0،000 < 0،05، مما يشير إلى وجود فرق كبير في نتائج التعلم بين الفصل التجريبي والفصل الضابط، ولذلك تم رفض H₀ وقبول Ha.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | مدخل التعلم العميق (Deep Learning)، وسيلة (Articulate Storyline)، مهارة القراءة |
| Subjects: | U Umum (General) > Bahasa Arab U Umum (General) > Ilmu Sosial > Metode Pembelajaran, Metode Pengajaran, Metode Pendidikan, Strategi Pembelajaran, Strategi Pengajaran, Strategi Pendidikan |
| Divisions: | Program Pascasarjana > Program Magister > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Pusat Riset Pascasarjana |
| Date Deposited: | 30 Sep 2026 04:54 |
| Last Modified: | 30 Sep 2026 04:56 |
| URI: | http://repository.uinib.ac.id/id/eprint/36092 |
Actions (login required)
 |
View Item |
