تأثير نموذج التعلم التعاوني نوع SAVI على مهارة الكلام لدى طلبة الصف التاسع في المدرسة الثانوية الأهلية مدينة المنورة بوكيت تنجي

Haqqi, Wadinil (2026) تأثير نموذج التعلم التعاوني نوع SAVI على مهارة الكلام لدى طلبة الصف التاسع في المدرسة الثانوية الأهلية مدينة المنورة بوكيت تنجي. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol.

	Text (COVER-DAFTAR ISI) SKRIPSI_WADINIL_HAQQI_NIM2214020106_COVER-DAFTAR ISI.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I) SKRIPSI_WADINIL_HAQQI_NIM2214020106_BAB I.pdf - Published Version Download (623kB)
	Text (BAB III) SKRIPSI_WADINIL_HAQQI_NIM2214020106_BAB III.pdf - Published Version Download (630kB)
	Text (BAB V-DAFTAR PUSTAKA) SKRIPSI_WADINIL_HAQQI_NIM2214020106_BAB V-DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (546kB)
	Text (FULLTEXT) SKRIPSI_WADINIL_HAQQI_NIM2214020106_FULLTEXT.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

هذه الرسالة العلمية مكتوبة بالموضوع تأثير نموذج التعلم التعاوني نوع SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) على مهارة الكلام لدى طلبة الصف التاسع في المدرسة الثانوية الْأهلية مدينة المنورة بوكيت تنجي، إعداد ودين الحق، رقم التسجيل: 2214020106، طالبة قسم تعليم اللغة العربية لكلية التربية وتأهيل المدرسين بجامعة إمام بنجول الإسلامية الحكومية بادانج. أما المسألة الأساسية في هذا البحث فهي: ما تأثير تطبيق نموذج التعلم SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual)على مهارة الكلام لدى طلبة الصف التاسع في المدرسة الثانوية الأهلية مدينة المنورة بوكيت تنجي؟وأهداف البحث في هذه الرسالة هي: (1) لمعرفة مهارة الكلام لدى طلبة الصف التاسع في المدرسة الثانوية الأهلية مدينة المنورة بوكيت تنجي قبل استخدام نموذج التعلم التعاوني نوع SAVI SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) (2) لمعرفة استخدام نموذج التعلم التعاوني نوع SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual)على مهارة الكلام لدى طلبة الصف التاسع في المدرسة الثانوية الأهلية مدينة المنورة بوكيت تنجي. (3) لمعرفة مهارة الكلام لدى طلبة الصف التاسع في المدرسة الثانوية الأهلية مدينة المنورة بوكيت تنجي بعد استخدام نموذج التعلم التعاوني نوع SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) المدخل المستعمل في هذا البحث فهو المدخل الكمي، ومنهج البحث المنهج التجريبي، وتصميم البحث هو شبه التجريبي (Quasi Experimental Design) باستخدام تصميم مجموعة الاختبار القبلي والبعدي مع المجموعة الضابطة (Pretest-Posttest Control Group Design). وأما أدوات جمع البيانات فهي الملاحظة والاختبار القبلي والاختبار البعدي والتوثيق، وأما الاختبار المستخدم لقياس مهارة الكلام فهو الاختبار الشفهي. وأسلوب تحليل البيانات باستخدام اختبار "تاء" (T-test) باستعمال برنامج IBM SPSS 25. أما الخلاصة من هذا البحث فهي: (1) مهارة الكلام لدى طلبة الصف التاسع في المدرسة الثانوية الأهلية مدينة المنورة بوكيت تنجي قبل استخدام نموذج التعلم التعاوني نوع SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) حصلت على معدل 58,40 في الصف الضابطي و63,04في الصف التجريبي. (2) استخدام نموذج التعلم التعاوني نوع SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual)على مهارة الكلام توافَق مع خطوات التعليم، وكانت نتيجة الملاحظة في عملية التعليم 93,75% بتقدير ممتاز (3) مهارة الكلام لدى طلبة الصف التاسع في المدرسة الثانوية الأهلية مدينة المنورة بوكيت تنجي بعد استخدام نموذج التعلم التعاوني نوع SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) أظهرت تحسنًا في نتائج الاختبار البعدي، حيث حصل الصف التجريبي على معدل 87,16، بينما حصل الصف الضابط على معدل 77,76. وبلغ عدد الطلبة الذين حققوا معيار الحد الأدنى للإتقان (KKTP) في الصف التجريبي 25 طالبًا بنسبة 100%، بينما بلغ عددهم في الصف الضابط 12 طالبًا بنسبة 48%. وبناءً على تحليل اختبار "تاء"، تبيّن أن قيمة ت المحسوبة بلغت 10,928 بدرجة حرية (df) قدرها 24، بينما بلغت قيمة ت الجدولية 2,064 عند مستوى الدلالة 0,05. وبما أن قيمة ت المحسوبة أكبر من قيمة ت الجدولية (10,928>2,064), ومدعومة بقيمة Sig. (2-tailed) البالغة 0,000 وهي أقل من 0,05، فإن الفرضية الصفرية (H₀) مرفوضة والفرضية البديلة (Hₐ) مقبولة. فإن استخدام نموذج التعلم التعاوني نوع SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual)قد أثّر في مهارة الكلام لدى طلبة الصف التاسع في المدرسة الثانوية الأهلية مدينة المنورة بوكيت تنجي.

Actions (login required)

View Item