Riswan, Muhammad (2026) فعالية نموذج Explicit Instruction في تعليم مهارة الكتابة لدى طلبة الصف الخامس في المدرسة الإبتدائية الإسلامية المتكاملة موتيارا بادانج. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.
![[img]](https://repository.uinib.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER- DAFTAR ISI)
COVER-DAFTAR ISI.pdf - Published Version Download (515kB) |
|
Text (BAB l)
BAB I (satu).pdf - Published Version Download (379kB) |
|
Text (BAB lll)
BAB III (tiga).pdf - Published Version Download (363kB) |
|
Text (BAB V - DAFTAR PUSTAKA)
BAB V-DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (380kB) |
|
Text (FULL TEXT)
Full Text.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB) |
Abstract
هذا البحث يهدف لمعرفة قدرة طلبة الصف الخامس في المدرسة الابتدائية الإسلامية المتكاملة موتيارا بادانج في مهارة الكتابة قبل استخدام نموذج Explicit Instruction، ولمعرفة تعليم مهارة الكتابة باستخدام نموذج Explicit Instruction لدى طلبة الصف الخامس في المدرسة الابتدائية الإسلامية المتكاملة موتيارا بادانج، ولمعرفة فعالية نموذج Explicit Instruction في تعليم مهارة الكتابة لدى طلبة الصف الخامس في المدرسة الابتدائية الإسلامية المتكاملة موتيارا بادانج. منهج البحث المستخدم هو منهج البحث التجريبي بالمدخل الكمي. وتصميم البحث هو التجريبي التمهيدي (Pre-Experimental Design) بنوع تصميم المجموعة الواحدة للاختبار القبلي والبعدي (One-Group Pretest-Posttest Design). ومجتمع البحث هو طلبة الصف الخامس، وعددهم ٤٦ طالبا، وعينة البحث ٢٣ طالبا من الصف الخامس (ب). وأساليب جمع البيانات هي الاختبار، والملاحظة، والوثائق. واستخدم الباحث في تحليل البيانات اختبار "ت" للعينات المترابطة (Paired Sample t-Test) باستخدام برنامج SPSS 25. نتائج البحث هي الأولى، كانت قدرة طلبة الصف الخامس في مهارة الكتابة قبل استخدام نموذج Explicit Instruction في فئة "مقبول"، حيث بلغت القيمة المتوسطة للاختبار القبلي ٦٠,٢٢. والثانية، كان استخدام نموذج Explicit Instruction في تعليم مهارة الكتابة متكونا من خمس مراحل، وهي توضيح الأهداف والتهيئة، والنمذجة، والتدريب الموجه، والتغذية الراجعة، والتدريب المستقل، مع التركيز على قواعد خط النسخ. واستنادا إلى نتائج الملاحظة، كانت النتيجة المحصولة ٨٩، وهذا بمعنى "ممتاز". والثالثة، كان نموذج Explicit Instruction فعالا في تعليم مهارة الكتابة، ويتضح ذلك من ارتفاع متوسط النتائج من ٦٠,٢٢ إلى ٧٥,٤٣. وأظهرت نتائج اختبار "ت" أن قيمة تاء الحساب ٩,٥٩١ أكبر من قيمة تاء الجدول ٢,٠٧٤، وأن قيمة Sig. (2-tailed) بلغت ٠,٠٠٠ وهي أقل من ٠,٠٥. فتستنتج الباحثة أن الفرضية الصفرية (H0) مرفوضة والفرضية العلمية (Ha) مقبولة.
| Item Type: | Thesis (Skripsi) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | نموذج التعليم، Explicit Instruction ، مهارة الكتابة. |
| Subjects: | U Umum (General) > Ilmu Sosial U Umum (General) > Bahasa Arab U Umum (General) U Umum (General) > Ilmu Sosial > Metode Pembelajaran Lainnya, Metode Pengajaran Lainnya |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Ruang Baca FTK |
| Date Deposited: | 30 Sep 2026 04:44 |
| Last Modified: | 30 Sep 2026 04:44 |
| URI: | http://repository.uinib.ac.id/id/eprint/36017 |
Actions (login required)
 |
View Item |
