Maiyuni, Lustri (2026) تأثير استراتيجية Scaffolding على مهارة القراءة لدى طلبة الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية ١ بمدينة باريامان. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.
![[img]](https://repository.uinib.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER-DAFTAR ISI)
COVER-DAFTAR ISI.pdf - Published Version Download (669kB) |
|
Text (BAB I)
BAB I .pdf - Published Version Download (610kB) |
|
Text (BAB III)
BAB III.pdf - Published Version Download (651kB) |
|
Text (BAB V-DAFTAR PUSTAKA)
BAB V-DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (753kB) |
|
Text (FULL TEXT)
FULL TEXT.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (2MB) |
Abstract
هذا البحث يهدف لمعرفة قدرة طلبة الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية ١ بمدينة باريامان في مهارة القراءة قبل استخدام استراتيجية Scaffolding، ولمعرفة استخدام استراتيجية Scaffolding في تعليم مهارة القراءة لدى طلبة الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية ١ بمدينة باريامان، ولمعرفة تأثير استراتيجية Scaffolding في مهارة القراءة لدى طلبة الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية ١ بمدينة باريامان. منهج البحث المستخدم هو منهج البحث التجريبي بالمدخل الكمي على البحث الميداني. وتصميم البحث هو التجريبي الشبه الكامل (Quasi Experimental Design) بنوع تصميم المجموعة الضابطة غير المتكافئة (Nonequivalent Control Group Design). وأساليب جمع البيانات هي الاختبار، والملاحظة، والوثائق. واستخدمت الباحثة في تحليل البيانات اختبار "ت" (t-test) باستخدام برنامج SPSS 18، ولكن قبل اختبار "ت"، استخدمت الباحثة برنامج SPSS 18 لاختبار الطبيعي والتجانس. نتائج البحث هي الأولى، كانت قدرة طلبة الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية ١ بمدينة باريامان في مهارة القراءة قبل استخدام استراتيجية Scaffolding منخفضة، حيث بلغت القيمة المتوسطة للاختبار القبلي في الصف الضابط ٦٦,٨١ وفي الصف التجريبي ٦٧,٠٩، وكلاهما على تقدير "جيد". والثانية، كان استخدام استراتيجية Scaffolding في تعليم مهارة القراءة متكونا من النمذجة، وتحديد قدرة الطلبة بناء على Zone of Proximal Development (ZPD)، وتقديم التوجيه تدريجيا، وتقليل المساعدة تدريجيا، ثم الوصول إلى الاستقلالية. واستنادا إلى ملاحظة المعلم، كانت النتيجة المحصولة ٨٨ وهذا بمعنى "ممتاز". والثالثة، أثرت استراتيجية Scaffolding في مهارة القراءة، ويتضح ذلك من ارتفاع متوسط النتائج من ٦٧,٠٩ إلى ٨٧,٢٢، وأظهرت نتائج اختبار "ت" أن قيمة تاء الحساب ١٠,٨٧١ أكبر من قيمة تاء الجدول ٢,٠٤٠، وأن قيمة Sig. (2-tailed) أقل من ٠,٠٥. فتستنتج الباحثة أن الفرضية الصفرية (H0) مرفوضة والفرضية العلمية (Ha) مقبولة.
| Item Type: | Thesis (Skripsi) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | استراتيجية التعليم، Scaffolding, مهارة القراءة |
| Subjects: | U Umum (General) > Ilmu Sosial U Umum (General) > Bahasa Arab U Umum (General) U Umum (General) > Ilmu Sosial > Strategi Keterampilan Membaca |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Ruang Baca FTK |
| Date Deposited: | 30 Sep 2026 04:47 |
| Last Modified: | 30 Sep 2026 04:47 |
| URI: | http://repository.uinib.ac.id/id/eprint/35991 |
Actions (login required)
 |
View Item |
