Penerapan Pendekatan Pembelajaran Multiliterasi Terhadap Keterampilan Menulis Narasi Peserta Didik Kelas IV MIN Kota Solok

Rahmi, Mifta Aulia (2026) Penerapan Pendekatan Pembelajaran Multiliterasi Terhadap Keterampilan Menulis Narasi Peserta Didik Kelas IV MIN Kota Solok. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover Dll) Mifta Aulia Rahmi_2214070196_PGMI_Cover Dll.pdf - Published Version Download (647kB)
	Text (BAB I) Mifta Aulia Rahmi_2214070196_PGMI_BAB I.pdf - Published Version Download (610kB)
	Text (BAB III) Mifta Aulia Rahmi_2214070196_PGMI_BAB III.pdf - Published Version Download (628kB)
	Text (BAB V dan Daftar Pustaka) Mifta Aulia Rahmi_2214070196_PGMI_BAB V dan Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (431kB)
	Text (Fulltext) Mifta Aulia Rahmi_2214070196_PGMI_Fulltext.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh penerapan pendekatan multiliterasi dibandingkan dengan pendekatan Teacher Centered Learning (TCL) terhadap keterampilan menulis narasi peserta didik kelas IV MIN Kota Solok. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian berjumlah 61 peserta didik kelas IV MIN Kota Solok, sedangkan sampel penelitian terdiri atas 40 peserta didik yang dipilih menggunakan teknik cluster sampling, yaitu kelas IV C sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B sebagai kelas kontrol, masing-masing berjumlah 20 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan tes menulis narasi berupa Pretest dan Posttest. Data dianalisis melalui uji normalitas, uji homogenitas, perhitungan N-Gain, dan uji hipotesis menggunakan uji Independent Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan menulis narasi peserta didik pada kelas eksperimen yang menggunakan pendekatan pembelajaran multiliterasi mengalami peningkatan lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hal ini ditunjukkan oleh rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 61,82%, sedangkan kelas kontrol sebesar 38,18%. Berdasarkan kriteria efektivitas N-Gain, kelas eksperimen berada pada kategori cukup efektif, sedangkan kelas kontrol berada pada kategori tidak efektif. Hasil uji hipotesis menggunakan Independent Sample t-test diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,032 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, terdapat pengaruh yang signifikan penerapan pendekatan pembelajaran multiliterasi terhadap keterampilan menulis narasi peserta didik kelas IV MIN Kota Solok

Actions (login required)

View Item