" تطوير أداة تقويم مهارة الكلام في منهج المستقل لإختبار التكويني باستخدام Quiziz لدى طلبة الصف السابع في معهد عربي دار اليماني بسمان الغربية

Hariati, Wilujeng (2026) " تطوير أداة تقويم مهارة الكلام في منهج المستقل لإختبار التكويني باستخدام Quiziz لدى طلبة الصف السابع في معهد عربي دار اليماني بسمان الغربية. Masters thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER-DAFTAR ISI) TESIS_WILUJENG HARIATI_NIM.2420020025_COVER-DAFTAR ISI.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I) TESIS_WILUJENG HARIATI_NIM.2420020025_BAB I.pdf - Published Version Download (622kB)
	Text (BAB III) TESIS_WILUJENG HARIATI_NIM.2420020025_BAB III.pdf - Published Version Download (741kB)
	Text (BAB V-DAFTAR PUSTAKA) TESIS_WILUJENG HARIATI_NIM.2420020025_BAB V.pdf - Published Version Download (555kB)
	Text (FULLTEXT) TESIS_WILUJENG HARIATI_NIM.2420020025_FULLTEXT.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

الدراسات العليا بجامعة إمام بونجول الإسلامية الحكومية بادانج سنة 2026م، تحت العنوان: تطوير أداة تقويم مهارة الكلام في المنهج المستقل للاختبار التكويني باستخدام كويزز لدى تلاميذ الصف السابع في المعهد العربي دار اليماني بسمان بارات. ومشكلة هذا البحث هي كيف يتم تطوير أداة تقويم مهارة الكلام في المنهج المستقل للاختبار التكويني باستخدام كويزز لدى تلاميذ الصف السابع في المعهد العربي دار اليماني بسمان بارات. وأهداف هذا البحث هي: أولا لمعرفة تحليل الاحتياجات في تطوير أداة التقويم، وثانيا لبيان تصميم أداة تقويم مهارة الكلام المطورة باستخدام كويزز، وثالثا لمعرفة فعالية أداة التقويم في تنفيذ الاختبار التكويني.استخدمت الباحثة منهج البحث والتطوير بنموذج 4د وهو التعريف والتصميم والتطوير والنشر. وأما أدوات جمع البيانات فهي الاستبانة والمقابلة والملاحظة والوثائق والاختبار. استخدمت الباحثة مدخل البحث والتطوير (R&D) أما نوع وتطوير فهونموذ تطويرdefine) design, development, and desseminate ) 4د. ثم مصادر البيانات وأدوات جمع البيانات المستخدمة في هذه البحث هي الإستبانة، والمقابلة، والملاحظة، والوثائق, والإختبار. أما نتائج البحث الأولى من تحليل الإحتياجات وهي درجة احتياجات التلاميذ إلى التقويم التعليمي التفاعلي باستخدام Quizizz 80% ، ثم درجة احتياجات من المعلم للصف السابع هي 88%. وهذا يعني أن المعلم والتلاميذ يحتاجون حقا إلى أداة تقويم مهارة الكلام في منهج المستقل لإختبار التكويني ؛ الثانية تصميم أداة تقويم مهارة الكلام للاختبار التكويني في المنهج المستقل باستخدام Quizizz من خلال خمس مراحل، وهي اختيار الوسيلة (media selection),وتحديد الصيغة والتنسيق(format selection)، وتصديق المنتج من قبل الخبراء، وتعديل المنتج، ثم إنتاج أداة تقويم مهارة الكلام للاختبار التكويني.ثم خطوات تصميم أداة التقويم مهارة الكلام باستخدام Quizizz6.وبالتالى فإن نتائج التصديق من الخبراء هي من خبير الوسيلة ٩٠٪، وخبير المواد ٩٠٪، وخبير اللغة ٩٠٪. معدل درجاتهم الثلاثة هو ٩٠٪ بمعيار موافق جدا. آنف أن درجة العملية من معلم هي ٩٨٪، ثم درجة العملية من التلاميذ هي ٧٧,٦٪، وكلهم بمعيار عملية جدا؛الثالثة هي فعالية أداة تقويم مهارة الكلام للاختبار التكويني في المنهج المستقل لدى تلاميذ الصف السابع فإن نتيجة أدة تقويم من قيمة متوسطة 62،3 إلى قيمة متوسطة 94،6 بعد استخدام أداة التقويم القائمة على Quizizz.ولكن من نتيجة درجة N-Gain Score هي 84،45% وهي فعالية.عند النظر إليها من نتيجة معالجة بيانات غختبار Paired Two Sample for Meansأن قيمة الدلالة الإحصائية بلغت ٠,٠٠1 وهي أقل من ٠,٠٥، مما يدل على وجود فرق دال إحصائيا بين نتائج الاختبار القبلي والاختبار البعدي.وبناء على نتائج السابقة،الإستنتاج أن عملية التطوير فعالة جدا.

Actions (login required)

View Item