تأثير نموذج Picture and Picture في فهم مفردات اللغة العربية لدى طلبة الصف الخامس بالمدرسة الإبتدائية الحكومية 3 بادانج باريامان

Alifi, Muhammad Rizki (2026) تأثير نموذج Picture and Picture في فهم مفردات اللغة العربية لدى طلبة الصف الخامس بالمدرسة الإبتدائية الحكومية 3 بادانج باريامان. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER) Text (COVER).pdf - Published Version Download (655kB)
	Text (BAB I) Text (BAB I).pdf - Published Version Download (452kB)
	Text (BAB III) Text (BAB III).pdf - Published Version Download (478kB)
	Text (BAB V) Text (BAB V).pdf - Published Version Download (463kB)
	Text (FULL TEXT) (FULL TEXT).pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

هذه الرسالة العلمية مكتوبة بالموضوع تأثير نموذج Picture and Picture في فهم مفردات اللغة العربية لدى طلبة الصف الخامس بالمدرسة الإبتدائية الحكومية 3 بادانج باريامان إعداد محمد رزقي أليفي رقم التسجيل: ٢٢١٤٠٢٠٠٥٨، طالب قسم تعليم اللغة العربية لكلية التربية وتأهيل المدرسين جامعة إمام بونجول الإسلامية الحكومية بادانج. تنطلق مشكلة هذا البحث من أن مستوى فهم مفردات اللغة العربية لدى طلبة الصف الخامس بالمدرسة الابتدائية الحكومية 3 بادانج باريامان لا يزال منخفضا، حيث يواجه بعض الطلبة صعوبة في فهم معاني المفردات العربية وتذكرها واستخدامها بصورة صحيحة. وبناء على هذه المشكلة، يهدف هذا البحث إلى معرفة تأثير نموذج Picture and Picture في فهم مفردات اللغة العربية لدى طلبة الصف الخامس بالمدرسة الابتدائية الحكومية 3 بادانج باريامان. استخدم الباحث المدخل الكمي والمنهج ما قبل التجريبي (Pre-Experimental Research) بتصميم المجموعة الواحدة ذات الاختبار القبلي والاختبار البعدي (One-Group Pretest-Posttest Design). بلغ عدد أفراد المجتمع 24 طالبا، بينما بلغ عدد الطلبة الذين شاركوا في الاختبار القبلي والاختبار البعدي 22 طالبا. وجمع الباحث البيانات باستخدام الاختبار القبلي والاختبار البعدي والملاحظة والتوثيق. وحلل الباحث البيانات باستخدام برنامج SPSS 27، من خلال الاختبارات الإحصائية المناسبة واختبار «ت» للعينات المرتبطة (Paired Samples t-Test). أما نتائج البحث، فقد أظهرت أن متوسط درجة الاختبار القبلي بلغ 55،23 درجة، بأعلى درجة ٨٠ وأدنى درجة ٣٥، وبلغت نسبة الطلبة الذين حققوا معيار الإتقان ١٣٫٦٤٪. وبعد تطبيق نموذج Picture and Picture كان لا يزال منخفضا وبعد تطبيق نموذج Picture and Picture، ارتفع متوسط درجة الاختبار البعدي إلى ٧٨٫٠٥ درجة، بأعلى درجة ٩٤ وأدنى درجة ٥٠، وارتفعت نسبة الطلبة الذين حققوا معيار الإتقان إلى ٨٦٫٣٦٪. كما بلغت نتيجة الملاحظة أثناء تطبيق النموذج ٩٥٪، وهي في فئة ممتاز. وللتحقق من وجود تأثير ذي دلالة إحصائية، استخدم الباحث اختبار «ت» للعينات المرتبطة (Paired Samples t-Test)، وأظهرت النتائج أن قيمة الدلالة الإحصائية (Sig. 2-tailed) كانت أقل من ٠٫٠٠١، وهي أقل من مستوى الدلالة ٠٫٠٥، وبذلك رفضت الفرضية الصفرية (H0) وقبلت الفرضية البديلة .(H1) وهذا يدل على وجود تأثير ذي دلالة إحصائية لاستخدام نموذج Picture and Picture في فهم مفردات اللغة العربية لدى طلبة الصف الخامس بالمدرسة الابتدائية الحكومية الثالثة بادانج باريامان، كما ساهم النموذج في تحسين فهم الطلبة للمفردات العربية من خلال ربط المفردات بالصور المناسبة وتسهيل تذكر معانيها.

Actions (login required)

View Item