PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN KERJA SAMA PESERTA DIDIK DI KELAS VIII SMP N 3 BATANG ANAI

Pasaribu, Alfani Sawiya (2026) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN KERJA SAMA PESERTA DIDIK DI KELAS VIII SMP N 3 BATANG ANAI. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover-Daftar Isi) Cover-Daftar Isi.pdf - Published Version Download (2MB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf - Published Version Download (487kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (921kB)
	Text (BAB V dan Daftar Pustaka) BAB V dan Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (411kB)
	Text (Fulltext) Full Text.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis dan kerja sama peserta didik dalam pembelajaran matematika. Peserta didik masih kesulitan memahami dan menerapkan konsep serta kurang aktif dalam berdiskusi, bertukar pendapat, dan bekerja sama. Salah satu alternatif yang dapat diterapkan adalah model Student Teams Achievement Division (STAD) yang menekankan kerja kelompok. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan pemahaman konsep matematis dan kerja sama peserta didik yang belajar menggunakan STAD lebih tinggi dibandingkan dengan pembelajaran ekspositori. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain posttest-only control design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP N 3 Batang Anai tahun pelajaran 2025/2026. Sampel dipilih dengan teknik cluster random sampling, yaitu kelas VIII.1 sebanyak 32 peserta didik sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.5 sebanyak 31 peserta didik sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemahaman konsep matematis dan angket kerja sama. Analisis data dilakukan dengan uji normalitas, homogenitas, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematis kelas eksperimen sebesar 86,09, sedangkan kelas kontrol sebesar 66,77. Hasil uji-t satu arah pada taraf signifikansi α = 0,05 dengan dk = 61 dan t_tabel = 1,670 memperoleh nilai Sig. (One-Sided p) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik yang belajar dengan model STAD lebih tinggi dibandingkan peserta didik yang belajar dengan pembelajaran ekspositori. Nilai rata-rata kerja sama peserta didik pada kelas eksperimen sebesar 93,59, sedangkan kelas kontrol sebesar 77,12. Hasil uji-t mennjukkan nilai Sig. (One-Sided p) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, Kerja sama peserta didik yang belajar dengan model STAD lebih tinggi dibandingkan peserta didik yang belajar dengan pembelajaran ekspositori.

Actions (login required)

View Item