تطوير وسيلة القصص المصورة الرقمية في تعليم مهارة القراءة لتلاميذ الصف السابع في المدرسة الثانوية Quranic Scientia بجامعة إمام بونجول الإسلامية الحكومية بادانج

Putra, Tegar Dwi (2026) تطوير وسيلة القصص المصورة الرقمية في تعليم مهارة القراءة لتلاميذ الصف السابع في المدرسة الثانوية Quranic Scientia بجامعة إمام بونجول الإسلامية الحكومية بادانج. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER - DAFTAR ISI) COVER - DAFTAR ISI.pdf - Published Version Download (703kB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf - Published Version Download (607kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (712kB)
	Text (BAB V - DAFTAR PUSTAKA) BAB V - DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (739kB)
	Text (FULL TEXT) FULL TEXT.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

تتمثل إحدى مشكلات تعليم مهارة القراءة في المدرسة الثانوية Quranic Scientia غياب الوسيلة التعليمية الداعمة، مثل القصص المصورة الرقمية، لذلك، طوّر الباحث وسيلة القصص المصورة الرقمية لتلاميذ الصف السابع لدعم تحقيق أهداف التعليم وتوظيف التكنولوجيا الرقمية في تعليم اللغة العربية. أما الأهداف المرجوة من هذا البحث فهي: 1) لتحليل الاحتياجات لتطوير وسيلة القصص المصورة الرقمية في تعليم مهارة القراءة لتلاميذ الصف السابع في المدرسة الثانوية Quranic Scientia. 2) لتصميم وسيلة القصص المصورة الرقمية في تعليم مهارة القراءة لتلاميذ الصف السابع في المدرسة الثانويةQuranic Scientia . 3) لمعرفة فعالية وسيلة القصص المصورة الرقمية المطورة في تعليم مهارة القراءة لتلاميذ الصف السابع في المدرسة الثانوية Quranic Scientia. المدخل في هذا البحث هو المدخل التطوير على طريقة البحث والتطوير(Research and development) بنموذج ADDIE يتكون على التحليل (Analyze)، التصميم (Design)، التطوير (Development)، التطبيق (Implementation)، التقويم (Evaluation). أسلوب جمع البيانات هو الاستبانة، الملاحظة، المقابلة، الاختبار والوثائق. أسلوب تحليل البيانات المستخدمة هي التحليل النوعي والتحليل الكمي لنتائج الاستبانة تصديق الخبراء والمعلمة والتلاميذ. نتائج البحث التطويري فهي: 1) تحليل احتياجات المعلمة لوسيلة القصص المصورة الرقمية المطورة في تعليم مهارة القراءة ٪96 وهذه النتيجة تدل على الفئة "محتاج جدا" واحتياجات التلاميذ ٪84,53 وهذه النتيجة تدل على الفئة "محتاج جدا". أما تحليل أهداف ومواد تعليم مهارة القراءة فقد أجري للتأكد من أن الوسيلة المطورة تتوافق مع تحقيق التعليم، وأهداف التعليم، ومادة القراءة، وخصائص التلاميذ الصف السابع. 2) تصميم وسيلة القصص المصورة الرقمية باستخدام Canva وBook Creator من خلال مراحل جمع المواد التعليمية، وتصميم المنتج، والتصديق من الخبراء، ثم تعديله. وأظهرت نتائج التصديق من خبير الوسيلة ٪95,71 وهذه النتيجة تدل على الفئة "جيد جدا"، وتصديق من خبير المادة ٪94,54 وهذه النتيجة تدل على الفئة "جيد جدا"، وتصديق من خبير اللغة ٪100 وهذه النتيجة تدل على الفئة "جيد جدا". 3) فعالية وسيلة القصص المصورة الرقمية المطورة في تعليم مهارة القراءة لتلاميذ الصف السابع يظهر من نتائج اختبا Paired Samples Test أن القيمة المحسوبة (6,061) أكبر من القيمة الجدولية (2,145)، أوSig.0,001<0,05 ، وهذه تدل على أن وسيلة القصص المصورة الرقمية "فعالة" في تعليم مهارة القراءة .كما أظهرت نتائج اختبارN-Gain Score 0,57 وهذه النتيجة تدل على الفئة "متوسطة"، بنسبة مئوية بلغت ٪،57,51 وهذه النتيجة تدل على الفئة "فعّال بدرجة كافية" إضافة إلى ذلك، نتائج استجابة المعلمة ٪95 وهذه النتيجة تدل على الفئة "موافق جدا" والتلاميذ ٪87,38 وهذه النتيجة تدل على الفئة "موافق جدا".

Actions (login required)

View Item