Penerapan Model Game Based Learning Disertai Wordwall Terhadap Kemandirian dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SD Angkasa Padang

Padila, Cisia (2026) Penerapan Model Game Based Learning Disertai Wordwall Terhadap Kemandirian dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SD Angkasa Padang. Masters thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover-Daftar Isi) Cisia Padila_2320010009_PASCA_Cover-Daftar Isi.pdf - Published Version Download (773kB)
	Text (BAB I) Cisia Padila_2320010009_PASCA_BAB I.pdf - Published Version Download (619kB)
	Text (BAB III) Cisia Padila_2320010009_PASCA_BAB III.pdf - Published Version Download (503kB)
	Text (BAB V dan Daftar Pustaka) Cisia Padila_2320010009_PASCA_BAB V dan Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (272kB)
	Text (FULLTEXT) Cisia Padila_2320010009_PASCA_Fulltext.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kondisi pembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAI dan BP) yang sebelumnya didominasi oleh penggunaan model Direct Instruction (DI). Meskipun model tersebut mampu memberikan struktur yang sistematis, namun dalam praktiknya guru melihat adanya keterbatasan, terutama terkait dengan rendahnya kemandirian serta hasil belajar peserta didik. Atas dasar itu, pendidik mendorong adanya inovasi pembelajaran dengan menambahkan model pembelajaran yang lebih interaktif dan menyenangkan, salah satunya melalui Game Based Learning (GBL). Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh penerapan model Game Based Learning (GBL) disertai media Wordwall terhadap kemandirian belajar dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di kelas IV SD Angkasa Padang Tahun Ajaran 2024/2025. Secara khusus, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Game Based Learning (GBL) disertai media Wordwall terhadap kemandirian belajar peserta didik dibandingkan dengan model pembelajaran Direct Instruction. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Game Based Learning (GBL) disertai media Wordwall terhadap hasil belajar peserta didik dibandingkan dengan model pembelajaran Direct Instruction pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Dengan demikian, penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran mengenai efektivitas penerapan model Game Based Learning (GBL) disertai media Wordwall dalam meningkatkan kemandirian belajar dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di kelas IV SD Angkasa Padang Tahun Ajaran 2024/2025. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experimental design) menggunakan rancangan posttest only control group design. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik total sampling, dengan kelas IV II sebagai kelas eksperimen dan kelas IV I sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar dan angket kemandirian belajar. Selanjutnya, data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji prasyarat, yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data kemandirian belajar dan hasil belajar pada kedua kelompok berdistribusi normal, sedangkan hasil uji homogenitas menunjukkan bahwa kedua kelompok memiliki varians yang homogen, sehingga memenuhi syarat untuk dilakukan pengujian hipotesis lebih lanjut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kemandirian belajar PAI dan BP peserta didik kelas eksperimen yang mengikuti pembelajaran dengan model GBL disertai Wordwall lebih tinggi daripada kelas kontrol dengan menggunakan model DI. Hal ini terlihat dari rata-rata nilai kelas eksperimen sebesar 82,92 sedangkan kelas kontrol memperoleh rata-rata 69,51. (2) Hasil belajar peserta didik kelas eksperimen yang belajar dengan model GBL disertai e-Wordwall lebih tinggi daripada kelas kontrol yang menggunakan model DI. Karena dilihat dari rata-rata nilai yang diperoleh kelas eksperimen mencapai 86,38 sedangkan kelas kontrol memperoleh 84,59. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemandirian belajar dan hasil belajar peserta didik yang mengikuti pembelajaran menggunakan model GBL berbantuan Wordwall lebih tinggi dibandingkan peserta didik yang belajar menggunakan model DI. Hasil uji hipotesis menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok, sehingga penerapan model GBL berbantuan Wordwall memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kemandirian belajar dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PAI dan BP.

Actions (login required)

View Item