Pengaruh Model Reciprocal Teaching Terhadap Partisipasi Aktif Siswa Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII SMPN 4 Padang Panjang

Aisyah, Putri (2026) Pengaruh Model Reciprocal Teaching Terhadap Partisipasi Aktif Siswa Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII SMPN 4 Padang Panjang. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER-DAFTAR ISI) COVER-DAFTAR ISI PUTRI AISYAH.pdf - Published Version Download (944kB)
	Text (SKRIPSI BAB I PUTRI AISYAH) BAB I.pdf - Published Version Download (196kB)
	Text (SKRIPSI BAB III PUTRI AISYAH) BAB III.pdf - Published Version Download (380kB)
	Text (SKRIPSI BAB V PUTRI AISYAH) BAB V.pdf - Published Version Download (384kB)
	Text (SKRIPSI FULLTEXT PUTRI AISYAH) SKRIPSI FULLTEXT PUTRI AISYAH.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi kurangnya partisipasi aktif siswa saat pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, hal ini disebabkan oleh model yang digunakan pendidik belum bervariasi sehingga membuat siswa jenuh dan pasif. Siswa kurang memperhatikan pendidik pada saat pembelajaran dan beberapa siswa melakukan aktivitas yang tidak ada kaitannya dengan pembelajaran saat di kelas seperti sering keluar masuk kelas, dan berbicara dengan teman sebangku. Berdasarkan permasalahan diatas penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya Pengaruh Model Reciprocal Teaching Terhadap Partisipasi Aktif Siswa Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Di Kelas VIII SMPN 4 Padang Panjang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dan desain penelitian Quasi Eksperimen dengan menggunakan Pre-test Post-test with Non-Equivalen Control Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 4 Padang Panjang tahun ajaran 2025/2026 semester ganjil. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Purposive Sampling, dengan memilih kelas VIII.3 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.1 sebagai kelas kontrol. Uji yang digunakan yaitu uji normalitas, uji homogenitas, hipotesis yaitu uji independent sampel T test. Hasil penelitian menunjukan bahwa Model Reciprocal Teaching dapat meningkatkan partisipasi aktif belajar peserta didik dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Dibuktikan dengan independen sampel tes bahwa nilai pada kolom equal variances assumed hasil nilai t hitung = 3,263 dengan nilai sig (2-tailed) 0,002. Untuk mengetahui taraf signifikan a=5% adalah 1,67 dan 1% adalah 200, oleh karna itu t hitung > t tabel (3,263 >1,271 dan 3,277 > 200) hal ini berarti H_a di terima H_o di tolak, artinya hipotesis menyatakan terdapat pengaruh model reciprocal teahcing terhadap partisipasi aktif siswa pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII di SMPN 4 Padang panjang.

Actions (login required)

View Item