Warda, Asnatul (2026) تطوير وسيلة التعليمية التفاعلية برنامج Nearpod لمهارة الكلام في الصف السابع بالمدرسة الثانوية الحكومية ١ بوكيت تنجي. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.
![[img]](https://repository.uinib.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER-DAFTAR ISI)
Asnatul Warda. NIM 2114020053 COVER-DAFTAR ISI.pdf - Published Version Download (985kB) |
|
Text (BAB 1)
Asnatul Warda. NIM 2114020053 BAB 1.pdf - Published Version Download (822kB) |
|
Text (BAB 3)
Asnatul Warda. NIM 2114020053 BAB 3.pdf - Published Version Download (976kB) |
|
Text (BAB 5)
Asnatul Warda. NIM 2114020053 BAB 5.pdf - Published Version Download (1MB) |
|
Text (FULLTEXT)
Asnatul Warda. NIM 2114020053 FULL TEXT.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (7MB) |
Abstract
تعد وسائل الإعلام عنصرا مهما في تعليم مهارة الكلام لأنها تساعد الطلاب على ممارسة الكلام بشكل نشط وتواصلي. ومع ذلك، فإن الوسائل المستخدمة في تعليم اللغة العربية في في الصف السابع بالمدرسة الثانوية الحكومية ١ بوكيت تنجي لم تتمكن من إشراك الطلاب بشكل فعال، بحيث أصبح التعليم سلبيا ولم يتم تحقيق مهارة الكلام على النحو الأمثل. وقد شجعت هذه الظروف الباحثة على تطوير وسائل تعليمية تفاعلية وجذابة تعتمد على Nearpod. تهدف هذه البحث إلى تحديد عملية تطوير وسائل تعليمية للغة العربية تستند إلى Nearpod لمواد التعارف، وتحديد جودة الوسائل المطورة من حيث الصلاحية والعملية في تعليم مهارة الكلام لطلاب الصف السابع. هذا البحث هو بحث تطويري بنموذج Hannafin & Peck. ويكون على ثلاثة خطوات: الأول التحليل الاحتياجات (Need Assessment) والتصميم (Design) والتطوير/ التنفيظ (Development/Implementation). تتضمن كل مرحلة عملية تقييم ومراجعة. أما أسلوب جمع البيانات الوثائق التي تتعلق بالمنهج الدراسي المستقل والمواد في الكتاب الدراسى، والاستبانة إلى التصديق تحكيم الخبير (من حيث الوسيلة والمواد) وإلى معلمة اللغة العربية والطلبة لمعرفة الاحتياجات وأجراء المتنج، وأما أسلوب تحليل البيانات هو الوصفي الكمي. أما نتائج البحث التطويري فهي: أولا، تحليل الاحتياجات تطوير الوسيلة التعليمية التفاعلية برنامج Nearpod لمهارة الكلام في الصف السابع بالمدرسة الثانوية الحكومية ١ بوكيت تنجي يتكون على تحليل الاحتياجات المعلم والطلبة. تشير نتائج هذا التحليل إلى أن تطوير وسائل Nearpod محتاج جدا في تعليم مهارة الكلام. الثاني، تصميم الوسيلة التعليمية التفاعلية برنامج Nearpod لمهارة الكلام، أما خطواته : جمع البيانات، إنشاء مخطط انسيابي وإنشاء لوحة القصة يتكون من الصفحة الافتتاحية وصفحة القائمة وصفحة نتائج التعليم (CP) وصفحة أهداف التعليم (TP) وصفحة المادة وصفحة المادة وصفحة النشاط الطلاب وصفحة أسئلة تدريبية وصفحة معلومات الباحثة. الثالث، تطوير والتنفيظ الوسيلة التعليمية التفاعلية برنامج Nearpod لمهارة الكلام يتكون على تصديق تحكيم الخبير و تجربة المنتج. نتيجة تصديق المواد فهي: 93.75% ونتيجة تصديق خبراء الوسيلة 94.45%. هذه نتيجة تدل على تقدير جيد جدا. ونتيجة تجربة المنتج إلى المعلمان اللغة العربية فهي 88.75% ، ونتيجة تجربة المنتج إلى ٣1 الطلاب الصف السابع فهي 80.24%. هذه نتيجة تدل على تقدير عملية. وبالتالي تطوير وسيلة التعليمية التفاعلية برنامج Nearpod لمهارة الكلام صالحة، عملية وجذابة لاستخدام في تعليم مهارة الكلام في الصف السابع بالمدرسة الثانوية الحكومية ١ بوكيت تنجي.
| Item Type: | Thesis (Skripsi) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | الوسيلة التعليمية التفاعلية، برنامج Nearpod، مهارة الكلام |
| Subjects: | Tajuk Subjek > 300 Ilmu Sosial > Pendidikan > Guru dan Aktivitas Pembelajaran > Alat Bantu Pembelajaran Tajuk Subjek > 300 Ilmu Sosial > Pendidikan > Guru dan Aktivitas Pembelajaran > Metode Pembelajaran |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Ruang Baca FTK |
| Date Deposited: | 28 Feb 2026 03:03 |
| Last Modified: | 28 Feb 2026 03:03 |
| URI: | http://repository.uinib.ac.id/id/eprint/31811 |
Actions (login required)
 |
View Item |
