تأثير استراتيجية PROR ((Preread-Read-Organize-Review على مهارة القراءة لطلبة الصف الحادى عشر في المدرسة العالية الإسلامية الحكومية ١ في بادانج باريامان

Veronica, Daralasih (2026) تأثير استراتيجية PROR ((Preread-Read-Organize-Review على مهارة القراءة لطلبة الصف الحادى عشر في المدرسة العالية الإسلامية الحكومية ١ في بادانج باريامان. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

[img] Text (COVER SAMPAI DAFTAR ISI)
Cover-Daftar Isi DARALASIH VERONICA (2114020040).pdf - Published Version
Download (621kB)
[img] Text (BAB I)
Bab I DARALASIH VERONICA (2114020040).pdf - Published Version
Download (365kB)
[img] Text (BAB III)
Bab III DARALASIH VERONICA (2114020040).pdf - Published Version
Download (374kB)
[img] Text (BAB V)
Bab V DARALASIH VERONICA (2114020040).pdf - Published Version
Download (299kB)
[img] Text (FULL TEXT)
FULL TEXT DARALASIH VERONICA (2114020040).pdf - Published Version
Restricted to Repository staff only
Download (1MB)

Abstract

المسألة الأساسية في هذا البحث هي "هل استخدام استراتيجية PRORتؤثر على مهارة القراءة لدى طلبة الصف الحادى عشر في المدرسة العالية الإسلامية الحكومية ١ في بادانج باريامان؟"، وهذا البحث يهدف لمعرفة قدرة طلبة الصف الحادى عشر في المدرسة العالية الإسلامية الحكومية ١ في بادانج باريامان على مهارة القراءة قبل استخدم استراتيجية PROR. ولمعرفة استخدام استراتيجية PROR على مهارة القراءة لدى طلبة الصف الحادى عشر في المدرسة العالية الإسلامية الحكومية ١ في بادانج باريامان ولمعرفة تأثير استخدام استراتيجية PROR على مهارة القراءة لدى طلبة الصف الحادى عشر في المدرسة العالية الإسلامية الحكومية ١ في بادانج باريامان. وأما منهج البحث المستخدم فهو المنهج التجريبي بالمدخل البحث الكمي. وتصميم البحث Quasi Experimental Design وأما يجتمع البحث هي جميع طلبة الصف الحادى عشر في المدرسة العالية الإسلامية الحكومية ١ في بادانج باريامان وأما العينة البحث هي طلبة الصف العاشر (6) 11 كالصف التجريبي والصف العاشر (5) 11 كالصف الضابطي باستخدام تقنية أخذ العينة هي أخذ العينا ت المشبعة (Total Sampling). وأما تقنيات جمع البيانات فهي الاولى الملاحظة، الثانية الاختبار هي إختبار القبلي والإختبار البعدي، الثالثة التوثيق واستخدمت الباحثة في أساليب تحليل البيانات قاعدة لإختبار طبيعي اختبار تجانس و اختبار "ت" لإختبار الفرضية باستخدام 27 SPSS. نتائج البحث الاولى كانت قدرة طلبة الصف الحادى عشر في المدرسة العالية الإسلامية الحكومية ١ في بادانج باريامان على مهارة القراءة قبل استخدم استراتيجية PROR في الصف الضابطي (5) 11 هي 63،85 (غير ناجح) والصف التجريبي (٦) 11 هي 58،71 (غير ناجح)، الثانية كان استخدام استراتيجية PROR على مهارة القراءة لدى طلبة الصف الحادى عشر في المدرسة العالية الإسلامية الحكومية ١ في بادانج باريامان يتكون من ثلاث خطوات الأول الأنشطة التمهدية والثانية الأنشطة الرئيسية، والثالثة الأنشطة النهائية. واستنادا إلى ملاحظة معلمة اللغة العربية لتلك المدرسة في عملية التعليم والتعلم باستخدام استراتيجية PROR 86 وهذا بمعنى جيد جدا، والثالثة كان استخدام استراتيجية PROR تؤثر فعالا على مهارة القراءة لدى طلبة الصف الحادى عشر في المدرسة العالية الإسلامية الحكومية ١ في بادانج باريامان. كما دلت النتائج طلبة الصف التجريبي قبل استخدام استراتيجية PROR هي 58،71 (غير ناجح) وبعد استخدام استراتيجية PROR هي 79،28 (ناجح). استنادا على تحليل إختبار الطبيعي و اختبار التجانس، هذه البيانات عادية وتجانسية أن اختبار "تاء" (Uji-t) يشير إلى نتيجة تاء الحساب (14،370) أكبر من نتيجة تاء الجدول (2). ونتيجة Sig.(2-tailed) هو 0,001 <أقل من ٠،٠٥. فتستنتج الباحثة أن الفرضية الصفرية (H0) مرفوضة والفرضية العملية (Ha) مقبولة.

Item Type: Thesis (Skripsi)
Uncontrolled Keywords: تأثير، إستراتيجية، PROR، تعليم، مهارة القراءة
Subjects: Tajuk Subjek > 300 Ilmu Sosial > Pendidikan
Tajuk Subjek > Bahasa > Bahasa Arab
Divisions: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: Ruang Baca FTK
Date Deposited: 26 Feb 2026 01:22
Last Modified: 26 Feb 2026 01:22
URI: http://repository.uinib.ac.id/id/eprint/31495

Actions (login required)

View Item View Item
Repository UIN Imam Bonjol is powered by EPrints 3 which is developed by the School of Electronics and Computer Science at the University of Southampton. More information and software credits.