Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education Berbantuan Quizizz Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII di Mtsn 1 Payakumbuh

Aulia, Muthiah (2025) Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education Berbantuan Quizizz Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII di Mtsn 1 Payakumbuh. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover - Dll) Muthiah Aulia-2114040066-Judul-Daftar Isi revisi.pdf - Published Version Download (667kB)
	Text (Bab 1) Bab1.pdf Download (192kB)
	Text (Bab 2) bab 3.pdf Download (312kB)
	Text (Bab 5 - Daftar Pustaka) Bab 5- daftar Pustaka.pdf Download (246kB)
	Text (Fulltext) Muthiah Aulia-2114040066-full Text Revisi.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan media Quizizz terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VII MTsN 1 Kota Payakumbuh. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya pemahaman konsep siswa pada materi penyajian data serta masih dominannya model pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru. Pendekatan RME dipilih karena mampu mengaitkan konsep matematika dengan konteks dunia nyata, sementara Quizizz digunakan sebagai media interaktif berbasis teknologi yang disesuaikan dengan kebijakan sekolah. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi-experimental, tahapanpngambilan sampel dengan purpose sampling tipe posttest-only control group design. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu VII.1 sebagai kelas eksperimen dan VII.13 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian berdasarkan lima indikator pemahaman konsep matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pemahaman konsep siswa kelas eksperimen adalah 90.32 dengan standar deviasi 6,14, sedangkan kelas kontrol memperoleh rata-rata 84,26 dengan standar deviasi 7,53. Uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal (Sig. > 0,05), dan uji homogenitas Levene menghasilkan nilai signifikansi 0,507 yang menunjukkan bahwa varians kedua kelompok homogen. Uji ANOVA antar kelas menunjukkan nilai signifikansi 0,324, yang mengindikasikan bahwa sebelum perlakuan tidak terdapat perbedaan yang signifikan. Hasil uji-t menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol (Sig. < 0,05), sehingga dapat disimpulkan bahwa pendekatan RME berbantuan Quizizz berpengaruh terhadap peningkatan pemahaman konsep matematika.

Actions (login required)

View Item