Strategi Pembelajaran IPS Berbasis Home Industri Konveksi Di MTsN 6 Agam

Aisyah, Siti (2025) Strategi Pembelajaran IPS Berbasis Home Industri Konveksi Di MTsN 6 Agam. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover-Daftar Isi) SITI AISYAH.NIM.2114090007.COVER-DAFTAR ISI.pdf - Published Version Download (852kB)
	Text (BAB I) SITI AISYAH.NIM.2114090007.BAB I.pdf - Published Version Download (537kB)
	Text (BAB III) SITI AISYAH.NIM.2114090007.BAB III.pdf - Published Version Download (578kB)
	Text (BAB V-Daftar Pustaka) SITI AISYAH.NIM.2114090007.BAB V-DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (577kB)
	Text (Full Text) SITI AISYAH.NIM.2114090007.Fulltext.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi untuk mengetahui apa saja nilai pendidikan IPS yang ada dalam kegiatan home industri konveksi, untuk mengetahui bagaimana strategi pembelajaran IPS dalam kegiatan home industri konveksi di MTsN 6 Agam, untuk mengetahui apa saja kendala dalam menerapkan strategi pembelajaran IPS dalam kegiatan home industri konveksi di MTsN 6 Agam. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, jenis penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Yaitu menggambarkan dan menganalisis permasalahan yang ditemukan. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas VIII. Adapun teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : Berdasarkan analisis yang dilakukan pada bentuk-bentuk nilai pendidikan IPS yang ada dalam kegiatan home industri konveksi di MTsN 6 Agam dimana ditemukan nilai sosial, kerja sama, ekonomi, tanggung jawab dan kewirausahaan. Kemudian analisis penerapan strategi pembelajaran IPS berbasis home industri konveksi dimulai dari tahap persiapan menjelaskan materi mengenai materi kegiatan ekonomi. yang berkaitan dengan lingkungan masyarakat oleh guru,pelaksanaan,dan evaluasi kepada peserta didik Setelah semua selesai guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan pembelajaran dengan menjawab pertanyaan dan kendala dalam penerapan ini ada dari keterbatasan waktu dan jadwal,kurangnya sarana pendukung,keterbatasan kemampuan mengaitkan pengalaman dengan materi,dan pembelajaran berbasis home industry belum sepenuhnya terintegrasi dalam kurikulum formal dan sistem penilaian, guru kesulitan mengukur keberhasilan siswa secara objektif karena hasil observasi dan pengalaman lapangan sulit dinilai dengan standar ujian tertulis biasa.

Actions (login required)

View Item