Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Bekerja Sama Peserta Didik pada Mata Pelajaran Fikih Kelas XI di MA Al-Kautsar Pekanbaru

Abidin, Awwalul (2025) Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Bekerja Sama Peserta Didik pada Mata Pelajaran Fikih Kelas XI di MA Al-Kautsar Pekanbaru. Masters thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover - Daftar Isi) Awwalul ‘Abidin.NIM.2120010027.Cover-Daftar Isi.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I) Awwalul ‘Abidin.NIM.2120010027.BAB I.pdf - Published Version Download (384kB)
	Text (BAB III) Awwalul ‘Abidin.NIM.2120010027.BAB III.pdf - Published Version Download (560kB)
	Text (BAB V - Daftar Pustaka) Awwalul ‘Abidin.NIM.2120010027.BAB V-Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (269kB)
	Text (Full Text) Awwalul ‘Abidin.NIM.2120010027.Fulltext.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis dan kerja sama peserta didik dalam pembelajaran Fikih di MA Al-Kautsar Pekanbaru. Proses pembelajaran masih didominasi oleh guru dengan interaksi satu arah, serta minimnya analisis dan kolaborasi dalam kelompok. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan efektivitas penerapan model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis dan bekerja sama peserta didik pada mata pelajaran Fikih. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dengan desain randomized control group only design. Populasi terdiri dari seluruh peserta didik kelas XI sebanyak 115 orang. Sampel penelitian adalah kelas XI-A (25 siswa) sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model PBL, dan kelas XI-B (32 siswa) sebagai kelas kontrol dengan model pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data meliputi tes, angket, dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kemampuan berpikir kritis peserta didik pada kelas eksperimen memiliki rata-rata skor 84,00, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol dengan skor 62,66. Uji t menghasilkan nilai t hitung = 10,247 > t tabel = 2,004, yang berarti terdapat perbedaan signifikan. (2) Kemampuan bekerja sama peserta didik di kelas eksperimen memiliki rata-rata skor 81,56, sedangkan kelas kontrol 64,88. Uji t menunjukkan t hitung = 5,359 > t tabel = 2,004, juga menunjukkan perbedaan signifikan. Dengan demikian, penerapan model PBL terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan bekerja sama peserta didik pada pembelajaran Fikih kelas XI.

Actions (login required)

View Item