Pengaruh Model Pembelajaran Children Learning In Science (chils) terhadap Keaktifan Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPS Kelas Vlll Di SMP Negeri 35 Padang

Yunita, Sandra (2025) Pengaruh Model Pembelajaran Children Learning In Science (chils) terhadap Keaktifan Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPS Kelas Vlll Di SMP Negeri 35 Padang. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover - Dll) Sandra Yunita 2014090028 Cover - Daftar Isi.pdf - Published Version Download (942kB)
	Text (BAB I) BAB I (1).pdf - Published Version Download (460kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (856kB)
	Text (BAB V) BAB V (2).pdf - Published Version Download (355kB)
	Text (Full Text) Sandra Yunita 2014090028 Full Text.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini dilatar belakagi oleh studi pendahuluan peserta didik terlihat kurang bisa mengemukakan gagasan atau ide dalam suatu permasalahan di dalam kelas dalam proses pembelajaran IPS, peserta didik kurang fokus dalam proses pembelajaran,peserta didik lebih cenderung diam dan kurang aktif pada saat diskusi, tanya jawab maupun menjawab beberapa Pernyataan pada saat proses pembelajaran, peserta didik belum terlatih dalam mengemukakan ide-ide atau pendapat.Pendidik saat proses pembelajaran kurang bervariasi dalam menggunakan model pembelajaran yang mengakibatkan rendahnya perhatian peserta didik dalam proses pembelajaran dan kurangnya Keaktifan belajar peserta didik, saat kegiatan diskusi peserta didik tidak berani menjawab Pernyataan pendidik dalam proses pembelajaran, kurang kreativitas pendidik dalam menggunakan metode dalam proses pembelajaran tertentu yang dapat digunakan selama proses pembelajaran yang menyebabkan peserta didik kurang pandai dalam mengemukakan ide-ide dan gagasan yang dimiliki selama proses pembelajaran. “Peserta didik kurang bisa mengemukakan gagasan atau ide dalam suatu permasalahan di dalam kelas dalam proses pembelajaran IPS, peserta didik kurang fokus dalam proses pembelajaran,peserta didik lebih cenderung diam dan kurang aktif pada saat diskusi, tanya jawab maupun menjawab beberapa Pernyataan pada saat proses pembelajaran, peserta didik belum terlatih dalam mengemukakan ide-ide atau pendapat”. Salah satu solusi yang dapat diberikan untuk meningkatkan Keaktifan belajar peserta didik adalah dengan menggunakan model pembelajaran yang tepat, salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengatasi permasalahan rendahnya Keaktifan belajar peserta didik pada mata pelajarran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) adalah Model Pembelajaran Children Learning In Science (chils). Metode yang digunakan untuk penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dan desain penelitian Eksperimen dengan menggunakan Pre-test Post- test with Non-Equivalen Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIll SMP 35 padang tahun ajaran 2024/2025 semester genap. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Purposive Sampling, dengan memilih kelas VIIl.1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIl.5 sebagai kelas kontrol. Uji yang digunakan yaitu uji normalitas, uji homogenitas, hipotesis yaitu uji independent sample T test. Hasil penelitian dan analisis data, diperoleh uji normalitas pretest kelas eksperimen > 0,05 dengan nilai sebesar 0,160 dan nilai kelas kontrol 0,200. Dan posttest kelas eksperimen > 0,05 dengan nilai sebsar 0,200 dan nilai kelas kontrol 0,149. Artinya sampel dari kelas eksperimen dan kelas kontrol berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Uji homogenitas dapat disimpulkan bahwa nilai sig. yang diperoleh > 0,05 dengan nilai sig. sebesar 0,396 sehingga semua sampel berasal dari populasi yang mempunyau variansi yang sama atau homogen.

Actions (login required)

View Item