Interrelasi Budaya Peserta Didik dalam Pembelajaran IPS di SMP Murni Kota Padang

Angriani, Nopi (2025) Interrelasi Budaya Peserta Didik dalam Pembelajaran IPS di SMP Murni Kota Padang. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover-Dll) NOPI ANGRIANI, NIM 2014090085, COVER.pdf - Published Version Download (530kB)
	Text (BAB I) Bab 1.pdf - Published Version Download (2MB)
	Text (BAB III) Bab 3.pdf - Published Version Download (5MB)
	Text (BAB V-Daftar Pustaka) Bab 5 dan Dafpus.pdf - Published Version Download (2MB)
	Text (Full Text) NOPI ANGRIANI, NIM 2014090085, Full Teks.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

Latar belakang penelitian ini didasarkan pada keragaman budaya peserta didik, yang dapat menjadi potensi positif maupun tantangan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menggali interrelasi budaya di kalangan peserta didik dalam proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Pendidikan IPS yang sarat nilai-nilai sosial dan budaya membutuhkan pemahaman mendalam terhadap latar belakang budaya peserta didik agar dapat menciptakan suasana belajar yang inklusif dan harmonis. Dalam konteks ini, penting untuk melihat bagaimana perbedaan budaya tersebut terjalin dalam interaksi antarpeserta didik., serta dampaknya terhadap ketercapaian tujuan pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik observasi dan wawancara mendalam kepada guru dan peserta didik sebagai informan utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interrelasi budaya peserta didik di SMP Murni Kota Padang berjalan secara dinamis, dengan pola interaksi yang beragam, mulai dari kerja sama hingga munculnya potensi konflik kecil akibat perbedaan budaya. Guru memiliki peran sentral dalam membangun jembatan komunikasi yang efektif dan mengelola keberagaman tersebut menjadi kekuatan. Beberapa strategi pembelajaran berbasis budaya yang diterapkan mampu meningkatkan pemahaman sosial peserta didik serta mempererat hubungan antarsiswa. Namun, masih terdapat tantangan berupa stereotip dan kesenjangan komunikasi yang perlu diatasi melalui pendekatan yang lebih sistematis. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa interrelasi budaya peserta didik berkontribusi signifikan terhadap dinamika pembelajaran IPS. Oleh karena itu, disarankan kepada pihak sekolah untuk terus mengembangkan program-program pendidikan berbasis multikulturalisme yang lebih terintegrasi. Guru juga diharapkan mampu memperkuat keterampilan komunikasi antarbudaya dan menciptakan metode pembelajaran partisipatif yang mendorong peserta didik untuk saling menghargai perbedaan. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi pengembangan strategi pembelajaran yang berbasis keberagaman budaya di sekolah.

Actions (login required)

View Item