Penerapan Strategi Metakognitif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Self Efficacy Siswa Kelas X Di SMA Negeri 1 Kubung

Rahayu, Tari (2025) Penerapan Strategi Metakognitif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Self Efficacy Siswa Kelas X Di SMA Negeri 1 Kubung. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover sampai daftar isi) Tari Rahayu (2014040030) - Cover sampai daftar isi.pdf - Published Version Download (2MB)
	Text (Bab 1) Tari Rahayu (2014040030) - Bab 1.pdf - Published Version Download (2MB)
	Text (Bab 3) Tari Rahayu (2014040030) - Bab 3.pdf - Published Version Download (8MB)
	Text (Bab 5 - Dapus) Tari Rahayu (2014040030) - Bab 5 - Dapus.pdf - Published Version Download (2MB)
	Text (Full Text) Tari Rahayu (2014040030) - Full text.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (10MB)

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Kubung yang rendah menjadi latar belakang dari penelitian ini. Hal ini disebabkan karena strategi pembelajaran yang digunakan kurang tepat. Usaha yang dilakukan adalah dengan menerapkan strategi metakognitif. Tujuan penelitian ini (1) untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang belajar dengan strategi metakognitif lebih tinggi dari pada kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang belajar dengan strategi pembelajaran ekspositori di kelas X SMA Negeri 1 Kubung. (2) Untuk mengetahui self efficacy peserta didik yang belajar dengan strategi metakognitif lebih tinggi dari pada self efficacy peserta didik yang belajar dengan strategi pembelajaran ekspositori di kelas X SMA Negeri 1 Kubung. Jenis penelitian ini quasi exsperiment dengan posttest-only control group design. Populasi penelitian seluruh peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Kubung tahun ajaran 2024/2025. Teknik pengambilan sampel adalah simple random sampling dan terpilih kelas X.9 sebagai kelas eksperimen dan kelas X.10 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan angket self efficacy. Data yang diperoleh dianalisis dengan uji-t. Berdasarkan tes yang dilakukan diperoleh informasi rata-rata tes kemampuan pemecahan masalah matematis kelas eksperimen adalah 79,80 dan kelas kontrol adalah 69,31 dengan uji-t pada selang kepercayaan 95% untuk hipotesis I diperoleh t_hitung=2,95 dan t_tabel=1,67. Untuk self efficacy diperoleh derajat pencapaian peserta didik kelas eksperimen 80,64% dengan kriteria tinggi dan kelas kontrol 67,72% dengan kriteria sedang untuk uji-t pada selang kepercayaan 95% pada hipotesis II diperoleh t_hitung=2,29 dan t_tabel=1,67 sehingga keputusannya H_0 ditolak dan H_1 diterima. Dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis dan self efficacy peserta didik yang belajar dengan strategi metakognitif lebih tinggi dari pada kemampuan pemecahan masalah matematis dan self efficacy peserta didik yang belajar dengan strategi pembelajaran ekspositori.

Actions (login required)

View Item