Perbedaan Model Pembelajaran Jigsaw dan Numbered Heads Together (NHT) terhadap Kemampuan Kolaborasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VIII di SMP Negeri 3 Koto Salak Kabupaten Dharmasraya

Susanti, Devi Elsi (2026) Perbedaan Model Pembelajaran Jigsaw dan Numbered Heads Together (NHT) terhadap Kemampuan Kolaborasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VIII di SMP Negeri 3 Koto Salak Kabupaten Dharmasraya. Masters thesis, UIN IMAM BONJOL PADANG.

	Text (COVER-DAFTAR LAMPIRAN) COVER-DAFTAR LAMPIRAN.pdf - Published Version Download (917kB)
	Text (BAB I) BAB I`.pdf - Published Version Download (726kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (865kB)
	Text (BAB V-DAFTAR PUSTAKA) BAB V-DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (531kB)
	Text (FULL TEXT) Full Text.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

Kemampuan kolaborasi dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti masih belum optimal. Kondisi tersebut terlihat dari keterlibatan peserta didik dalam kerja sama kelompok yang masih terbatas serta pencapaian hasil belajar yang belum merata. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah menerapkan model pembelajaran yang mendorong keterlibatan, kerja sama, tanggung jawab, dan keaktifan peserta didik, di antaranya model pembelajaran Jigsaw dan Numbered Heads Together (NHT). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) kemampuan kolaborasi peserta didik yang belajar menggunakan model Jigsaw dan NHT, (2) hasil belajar peserta didik yang belajar menggunakan model Jigsaw dan NHT, (3) perbedaan kemampuan kolaborasi, dan (4) perbedaan hasil belajar peserta didik yang belajar menggunakan model Jigsaw dan NHT pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Quasi Experimental, dan desain Two Group Posttest-Only Design. Populasi sekaligus sampel penelitian berjumlah 49 peserta didik kelas VIII SMP Negeri 3 Koto Salak yang ditentukan dengan teknik total sampling, terdiri atas kelas eksperimen I berjumlah 25 peserta didik menggunakan model Jigsaw dan kelas eksperimen II berjumlah 24 peserta didik menggunakan model NHT. Teknik pengumpulan data berupa kuesioner kemampuan kolaborasi dan tes hasil belajar serta instrumen yang digunakan angket dan tes pilihan ganda. Data angket ditransformasikan menggunakan Method of Successive Interval (MSI), selanjutnya kedua data dianalisis dengan uji normalitas, uji homogenitas, dan Independent Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan, bahwa: (1) kemampuan kolaborasi kelas Jigsaw berada pada kategori tinggi memperoleh rata-rata 92,19, sedangkan kelas NHT pada kategori sedang memperoleh rata-rata sebesar 85,52 menunjukkan bahwa capaian kemampuan kolaborasi kelas Jigsaw lebih tinggi; (2) rata-rata hasil belajar kelas Jigsaw sebesar 88,48 dengan kategori tinggi, sedangkan kelas NHT sebesar 82,83 dengan kategori sedang, menunjukkan bahwa capaian hasil belajar kelas Jigsaw lebih tinggi; (3) terdapat perbedaan yang signifikan pada kemampuan kolaborasi peserta didik dengan nilai t hitung = 2,283 > t tabel = 2,011 dan Sig. = 0,027 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima; (4) terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar dengan nilai t hitung = 2,486 > t tabel = 2,011 dan Sig. = 0,017 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan kolaborasi dan hasil belajar peserta didik yang belajar menggunakan model pembelajaran Jigsaw dan Numbered Heads Together (NHT) pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas VIII di SMP Negeri 3 Koto Salak.

Actions (login required)

View Item