Perbandingan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Yang Belajar Dengan Pendekatan Computational Thinking Dan Pendekatan Saintifik Berbantuan Aplikasi Mathigon Kelas Vii Smpn 3 Batang Anai

Yashifa, Izzati Amma (2026) Perbandingan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Yang Belajar Dengan Pendekatan Computational Thinking Dan Pendekatan Saintifik Berbantuan Aplikasi Mathigon Kelas Vii Smpn 3 Batang Anai. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover dll) COVER.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (Bab I) BAB I.pdf - Published Version Download (968kB)
	Text (Bab III) BAB III.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (Bab V-Daftar Pustaka) BAB V - Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (787kB)
	Text (Fulltext) SKRIPSI IZZATI AMMA YASHIFA (110).pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (10MB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang belajar dengan pendekatan Computational Thinking (CT) berbantuan aplikasi Mathigon lebih tinggi dibandingkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang belajar dengan pendekatan saintifik berbantuan aplikasi Mathigon di kelas VII SMPN 3 Batang Anai. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (Quasi experiment) dengan rancangan penelitian randomized control group only design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII SMPN 3 Batang Anai pada tahun ajaran 2025/2026. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling, sehingga terpilih kelas VII.2 sebagai kelas eksperimen I dan kelas VII.3 sebagai kelas eksperimen II. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Analisis data yang digunakan adalah Uji-t, dengan melakukan uji prasyarat berupa normalitas, homogenitas, dan hipotesis. Berdasarkan hasil tes, diperoleh nilai rata-rata tes kemampuan pemecahan masalah matematis kelas eksperimen I adalah 77,97 dan kelas eksperimen II adalah 68,24. Selanjutnya, hasil uji hipotesis diperoleh t_hitung=2,657 dan t_tabel=1,667. Hasil hipotesis menunjukkan bahwa H_0 ditolak dan H_1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas eksperimen I yang belajar dengan pendekatan Computational Thinking (CT) berbantuan aplikasi Mathigon lebih tinggi dibandingkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik pada kelas eksperimen II yang belajar dengan pendekatan Saintifik berbantuan aplikasi Mathigon di VII SMPN 3 Batang Anai.

Actions (login required)

View Item