Penerapan Strategi Joyful Learning Berbantuan Video Animasi Youtube terhadap Pemahaman Konsep IPAS Siswa Kelas IV SDN 20 Talamau Pasaman Barat

Hira Habibillah, Haikal (2026) Penerapan Strategi Joyful Learning Berbantuan Video Animasi Youtube terhadap Pemahaman Konsep IPAS Siswa Kelas IV SDN 20 Talamau Pasaman Barat. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol.

	Text (COVER-DAFTAR ISI) SKRIPSI_HAIKAL_HIRA_HABIBILLAH_NIM2214070174_COVER-DAFTAR ISI.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I) SKRIPSI_HAIKAL_HIRA_HABIBILLAH_NIM2214070174_BAB I.pdf - Published Version Download (478kB)
	Text (BAB III) SKRIPSI_HAIKAL_HIRA_HABIBILLAH_NIM2214070174_BAB III.pdf - Published Version Download (728kB)
	Text (BAB V-DAFTAR PUSTAKA) SKRIPSI_HAIKAL_HIRA_HABIBILLAH_NIM2214070174_BAB V-DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (596kB)
	Text (FULLTEXT) SKRIPSI_HAIKAL_HIRA_HABIBILLAH_NIM2214070174_FULLTEXT.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (6MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep IPAS murid kelas IV SDN 20 Talamau Pasaman Barat. Berdasarkan observasi awal, sebagian besar murid belum mencapai indikator pemahaman konsep secara optimal, terutama pada kemampuan menyimpulkan hubungan antar konsep dan menjelaskan konsep. Kondisi tersebut berkaitan dengan proses pembelajaran yang masih didominasi oleh strategi Direct Instruction berupa penjelasan guru dan penggunaan buku teks. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan pada pemahaman konsep IPAS murid antara kelas yang menerapkan strategi Joyful Learning berbantuan video animasi Youtube dengan kelas yang menggunakan strategi Direct Instruction. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain Posttest-Only Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh murid kelas IV SDN 20 Talamau yang berjumlah 30 murid. Sampel penelitian terdiri dari kelas IV B sebagai kelas eksperimen sebanyak 15 murid dan kelas IV A sebagai kelas kontrol sebanyak 15 murid. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pemahaman konsep IPAS berupa posttest. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest pemahaman konsep IPAS murid pada kelas eksperimen sebesar 77,00, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 57,67, dengan selisih rata-rata sebesar 19,33 poin. Hasil uji normalitas menunjukkan data kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal dengan nilai signifikansi masing-masing sebesar 0,631 dan 0,835. Hasil uji homogenitas memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,878, sehingga data dinyatakan homogen. Selanjutnya, hasil uji Independent Sample t-Test memperoleh nilai t hitung sebesar 5,046, t tabel sebesar 2,048, dan nilai signifikansi < 0,001 pada taraf signifikansi 0,05. Dengan demikian, H0 ditolak dan Ha diterima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada pemahaman konsep IPAS murid antara kelas yang menerapkan strategi Joyful Learning berbantuan video animasi Youtube dengan kelas yang menggunakan strategi Direct Instruction.

Actions (login required)

View Item