Pengembangan Model Pembelajaran Kontekstual Terintegrasi Dalam Pendidikan Agama Islam Pada Prodi PPKN Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Padang

Alfurqan, Alfurqan (2020) Pengembangan Model Pembelajaran Kontekstual Terintegrasi Dalam Pendidikan Agama Islam Pada Prodi PPKN Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Padang. Doctoral thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

Text (Fulltext) FULL DISERTASI.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (100MB)

Abstract

Materi pendidikan agama pada perguruan tinggi secara umum sudah tertuang dalam Undang-undang Republik Indonesia nomor 12 tahun 2012 Pasal 35 tentang Kurikulum di perguruan tinggi. Universitas Negeri Padang sebagai salah satu Universitas terbesar di Sumatera Barat dan Indonesia memiliki tanggung jawab dalam menjalankan pendidikan keIslaman. Mata Kuliah PAI diajarkan kepada seluruh mahasiswa tanpa membatasi Fakultas dan Program Studi masing-masing mahasiswa. Inti pengajaran PAI selama ini telah tertuang dalam buku ajar yang disusun oleh Tim Dosen Pendidikan Agama Islam UNP yang dicetak oleh UNP Press untuk kalangan internal universitas. Pada kenyataannya, 15 materi yang dirangkum dan diberikan dengan bobot 3 SKS belum terasa mencukupi bagi mahasiswa UNP yang beragama Islam. Ketidakselarasan materi yang padat dengan Prodi yang diambil dan waktu yang relatif singkat juga menjadi faktor rendahnya minat mahasiswa untuk mengikuti Mata Kuliah PAI. Selain itu, maraknya isu-isu disintegrasi antara ajaran Islam dan Nasionalisme Kebangsaan, membuat keperluan mengintegrasikan keduanya dalam tataran akademik menjadi salah satu agenda yang urgen. Penelitian ini adalah bentuk pengembangan pembelajaran PAI untuk terintegrasi dengan PPKN berbasis pembelajaran kontekstual. Penelitian ini berjenis pengembangan model dengan mengaplikasikan metode Resarch and Development (R & D). Produk yang dilakukan pengembangan (Development) adalah Perangkat inti pembelajaran berbentuk Rencana Pembelajaran Semester (RPS) PAI terintegrasi PPKN berbasis pembelajaran Kontekstual. Langkah-langkah penelitian dilakukan dengan; 1) mengidentifikasi masalah; 2) menganalisa hasil identifikasi; 3) membuat draft RPS; 4) Uji validasi oleh 2 ahli; 5) revisi awal hasil uji validasi; 6) uji praktiklitas oleh 10 praktisi; 7) uji efisiensi dengan mengimplementasikan kepada mahasiswa; 8) finalisasi model. Setelah melalui beberapa tahapan proses pengembangan, dari uji validasi oleh dua ahli, dengan berbagai saran, produk mengalami beberapa revisi dan dapat dikatakan valid. Setalah melalui uji validasi, dilakukan uji praktikalitas dengan mengajukan 31 pernyataan kepada 10 sampel praktisi dan tetap didapatkan hasil positif dengan kisaran angka di atas 90%. Setalah lulus uji praktikalitas, pada uji efisiensi dengan mengimplementasikannya kepada 1 kelas, didapatkan nilai positif berdasarkan kuesioner yang diajukan kepada seluruh sampel.

Actions (login required)

View Item