Pengaruh Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menginternalisasikan Moderasi Beragama di SMPN 19 Tebo

Azmy, Muhamad (2026) Pengaruh Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menginternalisasikan Moderasi Beragama di SMPN 19 Tebo. jurnal kepemimpinan dan pengurusan sekolah, 11 (3). pp. 1-12. ISSN 2502-6445

	Text (COVER- DAFTAR ISI) COVER - DAFTAR ISI.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB 1) BAB I.pdf - Published Version Download (215kB)
	Text (BAB III) AZMI BAB III.pdf - Published Version Download (201kB)
	Text (BAB V) BAB V - DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (150kB)
	Text (FULL TEXT) TESIS FULLTEXT.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penanaman nilai-nilai moderasi beragama pada peserta didik di tengah kehidupan sosial yang semakin kompleks dan heterogen. Peserta didik sebagai generasi muda perlu dibekali sikap toleransi, cinta damai, anti kekerasan, dan penghargaan terhadap keberagaman agar tidak tumbuh menjadi pribadi yang eksklusif dan intoleran. Berdasarkan hasil pengamatan awal di SMPN 19 Tebo masih ditemukan beberapa persoalan sosial antar peserta didik seperti kurang menghargai pendapat teman, candaan yang menyinggung perasaan, kecenderungan memilih kelompok pertemanan, serta konflik kecil akibat kesalahpahaman. Kondisi ini menunjukkan perlunya strategi yang tepat dari guru Pendidikan Agama Islam dalam menginternalisasikan moderasi beragama pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui nilai-nilai moderasi beragama yang ditanamkan pada peserta didik, mendeskripsikan strategi guru Pendidikan Agama Islam dalam menginternalisasikan moderasi beragama, serta mengetahui faktor pendukung dan penghambat pelaksanaannya di SMPN 19 Tebo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian study lapangan. Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah, guru Pendidikan Agama Islam, dan peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Sedangkan teknik keabsahan data menggunakan triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan triangulasi waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) nilai-nilai moderasi beragama yang ditanamkan kepada peserta didik di SMPN 19 Tebo meliputi nilai toleransi, komitmen kebangsaan, anti kekerasan, dan akomodatif terhadap kebudayaan lokal; (2) strategi guru Pendidikan Agama Islam dalam mewujudkan moderasi beragama dilakukan melalui strategi pembelajaran, strategi keteladanan, strategi pembiasaan, strategi nasihat, strategi pengawasan, dan strategi budaya sekolah; (3) faktor pendukung penelitian ini adalah kerja sama antar guru, dukungan kepala sekolah, budaya sekolah religius, dan lingkungan masyarakat yang mendukung, sedangkan faktor penghambatnya adalah pengaruh pergaulan negatif, media sosial, kebiasaan saling mengejek, karakter peserta didik yang heterogen, serta kurangnya kontrol orang tua. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa guru Pendidikan Agama Islam memiliki peran yang sangat penting dalam mewujudkan moderasi beragama pada peserta didik melalui strategi pendidikan yang berkesinambungan, baik melalui pembelajaran maupun pembiasaan di lingkungan sekolah. Kata Kunci: Strategi pembelajaran, Guru PAI, Moderasi Beragama,

Item Type:	Article
Uncontrolled Keywords:	Strategi Pembelajaran, Guru PAI, Moderasi Beragama
Subjects:	Agama Islam > Agama Islam Umum > Pendidikan Agama Islam
Divisions:	Program Pascasarjana > Program Magister > Pendidikan Agama Islam
Depositing User:	Pusat Riset Pascasarjana
Date Deposited:	02 Jul 2026 03:48
Last Modified:	02 Jul 2026 03:48
URI:	http://repository.uinib.ac.id/id/eprint/34190

Actions (login required)

View Item