Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Augmented Reality Pada Materi Suhu dan Kalor Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Peserta Didik SMA/MA

Yusni, Defita (2026) Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Augmented Reality Pada Materi Suhu dan Kalor Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Peserta Didik SMA/MA. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover & Daftar Isi) Cover dan Daftar Isi.docx.pdf - Published Version Download (722kB)
	Text (BAB I) BAB 1.pdf - Published Version Download (278kB)
	Text (BAB III) BAB 3.pdf - Published Version Download (420kB)
	Text (BAB V-Daftar Pustaka) BAB 5 - DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (290kB)
	Text (Full Text) FULL TEXT_DEFI.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

Rendahnya kemampuan berpikir kritis dan kreatif peserta didik dalam pembela-jaran fisika, khususnya pada materi suhu dan kalor yang bersifat abstrak dan sulit dipa-hami tanpa media visual yang memadai, menunjukkan perlunya inovasi media pembela-jaran yang kontekstual dan interaktif. Pembelajaran fisika di sekolah masih didominasi media yang kurang optimal dalam mengaitkan konsep dengan fenomena nyata di ling-kungan sekitar peserta didik, sehingga kemampuan menganalisis, mengevaluasi, dan menghasilkan ide kreatif belum berkembang secara optimal. Berbagai kajian menunjuk-kan bahwa pembelajaran berbasis fenomena alam lokal dan pemanfaatan teknologi aug-mented reality mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif secara lebih komprehensif. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan me-dia pembelajaran fisika berbasis augmented reality yang terintegrasi dengan fenomena bencana letusan Gunung Marapi pada materi suhu dan kalor; dan (2) mengukur kualitas media yang dikembangkan berdasarkan aspek validitas, praktikalitas, dan efektivitas terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreatif peserta didik SMA/MA. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Plomp yang meliputi tiga tahap, yaitu tahap analisis pendahuluan (preliminary research), tahap pengembangan prototipe (development or prototyping phase), dan tahap penilaian (assessment phase). Subjek uji coba terbatas adalah peserta didik kelas XIF-4 di SMAN 4 Bukittinggi yang berjumlah 35 orang. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli, angket respons praktikalitas oleh pendidik dan peserta didik, serta soal tes kemampuan berpikir kritis dan kreatif berupa essay. Teknik analisis data menggunakan analisis persentase untuk validitas dan praktikalitas, serta uji terbatas terhadap KKTP 75 untuk menentukan efektivitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis augmented reality yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Tingkat validi-tas mencapai 85,34% dengan kategori sangat valid, yang diperoleh dari rata-rata penilaian validator materi/isi (87%), konstruk/media (77%), dan bahasa (92%). Hasil uji kepraktisan mendapatkan skor rata-rata gabungan sebesar 91,5% dengan kategori sangat praktis, berdasarkan penilaian pendidik (92%) dan peserta didik (91%). Dari aspek efek-tivitas, hasil tes kemampuan berpikir kritis peserta didik memperoleh rata-rata persentase sebesar 80,2% (efektif) dan kemampuan berpikir kreatif sebesar 80% (efektif), dengan hasil menunjukkan bahwa rata-rata nilai peserta didik berada di atas KKTP yang ditetap-kan. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi fenomena bencana letusan Gunung Marapi sebagai konteks kearifan lokal dalam media berbasis augmented reality mampu mendorong kemampuan berpikir kritis dan kreatif peserta didik secara lebih kontekstual, bermakna, dan holistik.

Actions (login required)

View Item