IMPLEMENTASI KURIKULUM BERBASIS CINTA PADA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) DI KELAS VII 6 MTsN 1 PADANG PARIAMAN

Miranda, Miranda (2026) IMPLEMENTASI KURIKULUM BERBASIS CINTA PADA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) DI KELAS VII 6 MTsN 1 PADANG PARIAMAN. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover-Daftar Isi) Cover - Daftar Isi Miranda 2214090045.pdf - Published Version Download (870kB)
	Text (BAB I) BAB I Miranda 2214090045.pdf - Accepted Version Download (244kB)
	Text (BAB III) BAB III Miranda 2214090045.pdf - Published Version Download (257kB)
	Text (BAB V) BAB V - Daftar Pustaka Miranda 2214090045.pdf - Published Version Download (228kB)
	Text (SKRIPSI FULL) SKRIPSI MIRANDA TERBARU BANGETT (1).pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemahaman guru terhadap KBC, penerapan pilar Cinta Alam dalam tahapan pembelajaran IPS, serta mengidentifikasi kendala dalam penerapannya di kelas VII MTsN 1 Padang Pariaman. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian meliputi Wakil kurikulum,guru IPS, dan siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi,wawancara,dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data,dan penarikan kesimpulan,sedangkan keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber, teknik, dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa:(1.) pemahaman guru terhadap Kurikulum Cinta di MTsN 1 Padang Pariaman masih berada pada tahap adaptasi awal. Guru sudah memahami KBC secara konseptual, yakni mengetahui hakikat Panca Cinta dan posisi (KBC) sebagai ruh dari cara mengajar, namun belum memiliki panduan teknis yang memadai untuk menuangkan nilai cinta alam ke dalam modul ajar dan praktik pembelajaran IPS secara konkret;(2) implementasi Kurikulum Cinta Berbasis Cinta Alam dilaksanakan melalui tiga tahapan yaitu kegiatan pendahuluan melalui tahap Meaningful (bermakna) pada kegiatan inti melalui investigasi kelompok, serta tahap Joyful (menyenangkan) pada kegiatan penutup melalui refleksi metakognitif siswa;(3) implementasi Kurikulum Cinta berbasis cinta alam menghadapi kendala internal berupa keterbatasan pemahaman teknis guru, dominasi orientasi kognitif dalam pembelajaran, rendahnya kesadaran awal siswa terhadap lingkungan. Adapun kendala eksternal meliputi keterbatasan fasilitas pembelajaran berbasis alam, minimnya pelatihan lanjutan dari pihak Kementerian Agama.

Actions (login required)

View Item