Analisis Hambatan Penerapan Kurikulum Berbasis Cinta Pada Pembelajaran IPAS di MIN 2 Pesisir Selatan

Marito, Yulianda (2026) Analisis Hambatan Penerapan Kurikulum Berbasis Cinta Pada Pembelajaran IPAS di MIN 2 Pesisir Selatan. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover - Daftar Isi) COVER - DAFTAR ISI SKRIPSI WATERMARK YULIANDA MARITO.pdf - Published Version Download (653kB)
	Text (BAB I) BAB I SKRIPSI WATERMARK YULIANDA MARITO.pdf - Published Version Download (366kB)
	Text (BAB III) BAB III SKRIPSI WATERMARK YULIANDA MARITO.pdf - Published Version Download (316kB)
	Text (BAB V - Daftar Pustaka) BAB V - DAPUS SKRIPSI WATERMARK YULIANDA MARITO.pdf - Published Version Download (327kB)
	Text (Full Text) SKRIPSI WATERMARK YULIANDA MARITO.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (13MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh implementasi Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) yang belum berjalan secara optimal dalam pembelajaran IPAS di madrasah. Kurikulum Berbasis Cinta merupakan kebijakan pendidikan yang diinisiasi oleh Kementerian Agama Republik Indonesia untuk menginternalisasikan nilai-nilai Panca Cinta, yaitu cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya, cinta kepada ilmu pengetahuan, cinta kepada lingkungan, cinta kepada diri sendiri, dan cinta kepada sesama manusia. Dalam pelaksanaannya, guru masih menghadapi berbagai hambatan yang berpotensi menghambat pencapaian tujuan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis hambatan penerapan Kurikulum Berbasis Cinta pada pembelajaran IPAS di MIN 2 Pesisir Selatan serta mengidentifikasi faktor-faktor yang melatarbelakangi munculnya hambatan tersebut. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Penelitian dilaksanakan di MIN 2 Pesisir Selatan. Sumber data terdiri atas data primer dan data sekunder. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan member check. Teknik analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hambatan penerapan Kurikulum Berbasis Cinta pada pembelajaran IPAS ditemukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Pada tahap perencanaan, guru mengalami kesulitan dalam menyusun perangkat pembelajaran yang mengintegrasikan nilai-nilai Panca Cinta secara sistematis. Pada tahap pelaksanaan, pembelajaran masih cenderung berfokus pada penyampaian materi dan aspek kognitif sehingga pengintegrasian nilai-nilai cinta belum terlaksana secara optimal. Pada tahap evaluasi, penilaian masih lebih menitikberatkan pada aspek kognitif dan belum sepenuhnya mengakomodasi aspek afektif serta psikomotorik peserta didik. Hambatan tersebut dipengaruhi oleh keterbatasan pemahaman guru mengenai implementasi KBC, minimnya pelatihan dan pendampingan yang berkelanjutan, keterbatasan sumber belajar dan fasilitas pendukung, serta belum optimalnya pemahaman peserta didik terhadap nilai-nilai Panca Cinta. Dengan demikian, diperlukan penguatan kompetensi guru melalui pelatihan dan pendampingan yang berkelanjutan serta penyediaan sarana pendukung guna mengoptimalkan implementasi Kurikulum Berbasis Cinta dalam pembelajaran IPAS.

Actions (login required)

View Item