Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta didik Kelas IX di MTsN 3 Pesisir Selatan Ditinjau Dari Motivasi Belajar

Syasabila, Winie (2026) Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta didik Kelas IX di MTsN 3 Pesisir Selatan Ditinjau Dari Motivasi Belajar. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover-Daftar Isi) Winie Syasabila.2014040010.Cover-Daftar Isi.pdf - Published Version Download (959kB)
	Text (BAB I) Winie Syasabila.2014040010.BAB I.pdf - Published Version Download (585kB)
	Text (BAB III) Winie Syasabila.2014040010.BAB III.pdf - Published Version Download (516kB)
	Text (BAB V-Daftar Pustaka) Winie Syasabila.2014040010. BAB V-DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (535kB)
	Text (SKRIPSI FULL TEXT) Winie Syasabila.2014040010.FULL TEXT.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

Berdasarkan informasi yang diperoleh dari salah satu pendidik bidang studi matematika di MTsN 3 Pesisir Selatan, dikatakan bahwa dalam kegiatan belajar mengajar terdapat masalah rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui motivasi belajar yang dimiliki peserta didik kelas IX di MTsN 3 Pesisir Selatan, 2) Untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas IX di MTsN 3 Pesisir Selatan, 3) Untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas IX di MTsN 3 Pesisir Selatan ditinjau dari motivasi belajarnya. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan subjek penelitian peserta didik kelas IX.1 dan IX.2 di MTsN 3 Pesisir Selatan. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling berdasarkan tingkat motivasi belajar yang terdiri dari peserta didik dengan motivasi tinggi, sedang, dan rendah. Instrumen penelitian terdiri dari angket motivasi belajar yang diberikan kepada 55 orang peserta didik dan tes kemampuan pemecahan masalah matematikadiberikan kepada 18 orang peserta didik. Data hasil angket dan tes dianalisis dengan menggunakan kategori tinggi, sedang, dan rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: dari 55 peserta didik ada 18 peserta didik memiliki motivasi belajar tinggi, 23 peserta didik memiliki motivasi belajar sedang, dan 14 peserta didik memiliki motivasi belajar rendah. Peserta didik dengan motivasi belajar tinggi mampu melakukan semua tahapan pemecahan masalah Polya dengan baik, peserta didik dengan motivasi belajar sedang mampu memahami masalah, namun kurang teliti dalam merencanakan penyelesaian dan melaksanakan rencana serta jarang memeriksa kembali jawaban, peserta didik dengan motivasi belajar rendah mengalami kesulitan dalam memahami masalah, kurang tepat dalam merencanakan penyelesaian, sering melakukan kesalahan dalam perhitungan, dan tidak memeriksa kembali hasil yang diperoleh. Terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika yang signifikan antara peserta didik dengan motivasi belajar tinggi, sedang, dan rendah. Kata Kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah, Motivasi Belajar.

Actions (login required)

View Item