Penerapan Model Contextual Teaching and Learning Berbasis PMRI Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Peserta Didik Kelas VIII MTsN 2 Padang Pariaman

Rahmanda, Denissa (2025) Penerapan Model Contextual Teaching and Learning Berbasis PMRI Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Peserta Didik Kelas VIII MTsN 2 Padang Pariaman. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER - DAFTAR ISI) Denissa Rahmanda_211404059_TM_Cover Dll.pdf - Published Version Download (948kB)
	Text (BAB I) Denissa Rahmanda_211404059_TM_BAB I.pdf - Published Version Download (611kB)
	Text (BAB III) Denissa Rahmanda_211404059_TM_BAB III.pdf - Published Version Download (831kB)
	Text (BAB V - DAFTAR PUSTAKA) Denissa Rahmanda_211404059_TM_BAB V dan Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (540kB)
	Text (FULL TEXT) Denissa Rahmanda_211404059_TM_Fulltext.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik menjadi salah satu permasalahan yang perlu mendapat perhatian dalam pembelajaran matematika di sekolah. Banyak peserta didik masih kesulitan dalam memahami permasalahan, merencanakan strategi, melaksanakan penyelesaian, dan memeriksa kembali hasil jawaban. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbasis Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) lebih tinggi dibandingkan dengan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik yang belajar dengan model Ekspositori di Kelas VIII MTsN 2 Padang Pariaman. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen semu (quasi experiment), dengan desain randomized control group only design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas VIII di MTsN 2 Padang Pariaman sebagai lokasi penelitian yang berjumlah 8 kelas, dengan sampel dua kelas yang dipilih dengan teknik random sampling, yaitu kelas VIII.3 sebagai kelas eksperimen yang diberi perlakuan model CTL berbasis PMRI dan kelas VIII.2 sebagai kelas kontrol yang diberi pembelajaran dengan model Ekspositori. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan pemecahan masalah matematika yang mencakup empat indikator menurut Polya. Data dianalisis menggunakan uji-t untuk menguji hipotesis penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik kelas eksperimen yaitu 76,88 lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yaitu 69,96. Berdasarkan hasil perhitungan, diperoleh nilai pada taraf kepercayaan 95%. Berdasarkan hasil perhitungan, didapatkan , maka H₀ ditolak dan H₁ diterima. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbasis Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) lebih tinggi dibandingkan dengan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik yang belajar dengan model Ekspositori.

Actions (login required)

View Item