Pelaksanaan Layanan Konseling Individual Terhadap Masalah Disiplin waktu santri di Pondok Pesantren Al-Falah padang

Fahroni, Akil (2025) Pelaksanaan Layanan Konseling Individual Terhadap Masalah Disiplin waktu santri di Pondok Pesantren Al-Falah padang. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover- Daftar Isi) Cover- Daftar Isi Akil.pdf - Published Version Download (2MB)
	Text (BAB I) BAB I akil.pdf - Published Version Download (250kB)
	Text (BAB III) BAB III akil.pdf - Published Version Download (30kB)
	Text (BAB V dan Daftar Pustaka) BAB V dan Daftar Pustaka Akil.pdf - Published Version Download (174kB)
	Text (Full Text) Full Text Akil Fahroni 2012020085.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah adanya masalah dalam disiplin waktu santri yang sering terjadi di tingkat Madrasah Aliyah khususnya pada siswa putra. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tahap pengantaran, penjajakan, penafsiran, pembinaan dan penilaian yang dilakukan dalam layanan konseling individu terhadap masalah disiplin waktu santri di Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Perkampungan Minangkabau Yayasan Shine Al-Falah Padang. Jenis penelitian yang dilakukan ini adalah penelitian lapangan (flied research) dengan menggunakan metode kualitatif pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Subjek penelitian berjumlah dua orang yang terdiri dari guru BK dan 1 siswa yang menjalani kegiatan layanan konseling individual atau bermasalah terkait kedisplinan belajar, tidak datang ke madrasah tanpa keterangan. Teknik penetapan subjek dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1)Tahap pengantaran dimulai dengan menyambut siswa dengan memberikan senyuman hangat selanjutnya membangun keakraban dengan menanyakan kabar dan kegiatan aktivitas sehari-hari. 2) Tahap penjajakan membangun kembali hubungan yang baik siswa dan guru BK baru menggali persoalan dengan menggunakan teknik umum yaitu pertanyaan runtut. 3) Tahap penafsiran dilakukan menyimpulkan penyebab siswa terlambat kemudian guru BK menafsirkan bahasa tubuh siswa dan prilaku non verbal siswa seperti adanya posisi tubuh siswa membungkuk dan melipat tangan sebagai indikasi kecemasan. 4) Tahap pembinaan dilakukan dengan teknik khusus adaptive yaitu melatih melakukan perubahan pola pikir dan prilaku dengan membuat jadwal kegiatan belajar, kegiatan aktivitas sehari-hari, membuat tugas dari hal yang mudah agar tidak stres dan merubah pola tidur dengan mengurangi aktivitas malam seperti bermain hp dimalam hari. 5) Tahap penilaian segera dilakukan setelah konseling dengan menanyakan apa yang dirasakan kemudian penilaian jangka pendek dan panjang dilakukan dengan pemantauan oleh guru BK dengan menemui guru BK dan walas siswa.

Actions (login required)

View Item