Proses Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Berdiferensiasi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Tunarungu di SEkolah Menengah Pertama Luar Biasa(SMPLB) Yayasan Pembinaan Anak Cacat (YPAC) Padang

Ramadani, Indah Sari (2025) Proses Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Berdiferensiasi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Tunarungu di SEkolah Menengah Pertama Luar Biasa(SMPLB) Yayasan Pembinaan Anak Cacat (YPAC) Padang. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (cover dll) Indah Sari Ramadani-2014090053-Cover-Daftar isi.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I) BAB I indah.pdf - Published Version Download (229kB)
	Text (BAB II) BAB II indah.pdf - Published Version Download (367kB)
	Text (BAB III) BAB III indah.pdf - Published Version Download (275kB)
	Text (BAB V) BAB V Indah.pdf - Published Version Download (222kB)
	Text (SKRIPSI INDAH FULL TEXT) Skripsi Indah Full Text.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

Dalam proses pendidikan para penyandang disabilitas mengalami kesulitan dalam proses pembelajaran di sekolah pada umumnya oleh sebab itu pemerintah memberikan layanan khusus berupa Sekolah Luar Biasa bagi mereka agar dapat memenuhi hak mereka dalam berpendidikan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana proses pembelajaran IPS di SMPLB YPAC Padang mulai dari persiapannya hingga kesulitan dan upaya apa saja yang dilakukan untuk mengatasi kesulitan dalam proses pembelajaran IPS berdiferensiasi di kelas. Metode penelitan yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Hasil penelitan menemukan bahwa persiapan pembelajaran IPS di SMPLB YPAC Padang dimulai dengan menyusun modul. Dalam menyusun modul ajar pertam-tama guru melakukukan asesmen pada akhir materi sebelumnya untuk mengukur kemempuan siswa dan setelah mendapatkan hasil asesmen barulah guru menentukan materi, metode, dan media ajar. Dalam prose pembelajaran guru menjelaskan materi dengan alat peraga atau media visual serta siswa tunarungu juga diberikan tugas berupa media gambar agar siswa tunarungu lebih paham dan mengerti tentang materi yang guru ajarkan. Kurangnya media pembelajaran membuat guru sedikit kesulitan dalam mengajar. Upaya yang dilakukan oleh pihak sekolah adalah memperbolehkan siswa berkebutuhan khusus untuk membawa Hendphone ke sekolah agar mempermudah guru berkomunikasi dengan siswa tunarungu dalam proses pembelajaran berlangsung. Karakteristik siswa tunarungu menjadi salah salah satu faktor penghambat bagi guru dalam proses pembelajaran di kelas oleh sebab itu guru mengupayakan memberikan pembelajaran di luar jam pelajaran kepada siswa. kurangnya keterlibatan tenaga pendidik di sekolah menjadi faktor penghambat lainya dalam proses pembelajaran oleh sebab itu sekolah melakukan kerjasama dengan Universitas-Universitas yang memiliki Jurusan Pendidikan Luar Biasa di Kampus tersebut

Actions (login required)

View Item