تأثير وسيلة تعليمية قائمة على الذكاء الاصطناعي (Gemini) في ترقية مهارة الكلام لدى طلبة الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية طوالب بادانج الرسالة العلمية

Taufik, Muhammad (2026) تأثير وسيلة تعليمية قائمة على الذكاء الاصطناعي (Gemini) في ترقية مهارة الكلام لدى طلبة الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية طوالب بادانج الرسالة العلمية. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover - Daftar Isi) Cover- Daftar Isi.pdf - Published Version Download (607kB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf - Published Version Download (476kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (522kB)
	Text (BAB V - Daftar Pustaka) BAB V.pdf - Published Version Download (400kB)
	Text (FULL TEXT) FULL TEXT.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

هذه الرسالة العلمية مكتوبة بالموضوع "تأثير وسيلة تعليمية قائمة على الذكاء الاصطناعي (Gemini) في ترقية مهارة الكلام لدى طلبة الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية طوالب بادانج ."إعداد محمد توفيق، رقم التسجيل: ٢٢١٤٠٢٠١٩٠، طالب في قسم تعليم اللغة العربية، بكلية التربية وتأهيل المدرسين، بجامعة إمام بونجول الإسلامية الحكومية بادانج . أما المسألة الأساسية في هذا البحث فهي: هل تؤثر وسيلة تعليمية قائمة على الذكاء الاصطناعي (Gemini) في ترقية مهارة الكلام لدى طلبة الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية طوالب بادانج؟ وأهداف البحث هي: (1) معرفة قدرة الطلبة على مهارة الكلام قبل استخدام وسيلة الذكاء الاصطناعي(Gemini) ، (2) معرفة استخدام وسيلة الذكاء الاصطناعي (Gemini) في تعليم مهارة الكلام، و(3) معرفة تأثير وسيلة الذكاء الاصطناعي (Gemini) على مهارة الكلام لدى الطلبة. استخدم الباحث في هذا البحث المدخل الكمي بنوع البحث التجريبي وتصميم Quasi Experimental بنوع .Nonequivalent Control Group Design وتكون عينة البحث من الصف التجريبي والصف الضابط، وجمعت البيانات باستخدام الاختبار والملاحظة والوثائق. واستخدم الباحث الاختبار القبلي والبعدي لقياس مهارة الكلام لدى الطلبة، ثم حلل البيانات باستخدام برنامج SPSS من خلال اختبار الطبيعي والتجانس واختبار الفرضية باستخدام اختبار "ت". أما نتائج البحث فهي: (١ Gemini) بلغت القيمة المتوسطة لنتائج الاختبار القبلي في الصف الضابط ٧٨٫٥٠، وهي في مستوى غير ناجح، بينما بلغت القيمة المتوسطة في الصف التجريبي ٧٥٫٦٣، وهي أيضا في مستوى غير ناجح. (٢) تم استخدام وسيلة الذكاء الاصطناعي (Gemini) في الصف التجريبي من خلال ثلاث مراحل، وهي الأنشطة التمهيدية، والأنشطة الرئيسية، والأنشطة النهائية. واستنادا إلى الملاحظة على عملية التعليم والتعلم باستخدام وسيلة الذكاء الاصطناعي(Gemini)، بلغت النتيجة ١٠٠، وكانت القيمة المتوسطة ٤٫٧٦، وهذا يدل على أن عملية التعليم والتعلم كانت في مستوى جيد جدا. (٣) بعد إجراء الاختبار البعدي، بلغت القيمة المتوسطة في الصف الضابط ٨٤٫١٠، بارتفاع قدره ٥٫٦٠ درجات من نتيجة الاختبار القبلي، بينما بلغت القيمة المتوسطة في الصف التجريبي ٩٢٫٦٣، بارتفاع قدره ١٧٫٠٠ درجة. كما أظهرت نتائج المقارنة أن قدرة طالبات الصف التجريبي على مهارة الكلام كانت أعلى من قدرة طلبة الصف الضابط. وأظهرت نتيجة اختبار "ت" أن قيمة "ت" المحسوبة بلغت ٣٫٤٦٤، وهي أكبر من قيمة "ت" الجدولية البالغة ٢٫١٢٠ عند درجة حرية ١٦ ومستوى الدلالة ٠٫٠٥، كما بلغت قيمة Sig. (2-tailed) = ٠٫٠٠٣، وهي أصغر من ٠٫٠٥. وبناء على ذلك، ترفض الفرضية الصفرية (H₀) وتقبل الفرضية البديلة(Ha)، مما يدل على وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين نتائج مهارة الكلام في الصف التجريبي والصف الضابط، وأن استخدام وسيلة تعليمية قائمة على الذكاء الاصطناعي (Gemini) له تأثير في ترقية مهارة الكلام لدى طلبة الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية طوالب بادانج.

Item Type:	Thesis (Skripsi)
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LC Special aspects of education
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Ruang Baca FTK
Date Deposited:	02 Oct 2026 08:51
Last Modified:	02 Oct 2026 08:51
URI:	http://repository.uinib.ac.id/id/eprint/37094

Actions (login required)

View Item