Pengaruh Metode Montessori Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Peserta Didik Kelas II MIN Kota Solok

Al Khalid, Al Khalid (2026) Pengaruh Metode Montessori Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Peserta Didik Kelas II MIN Kota Solok. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover Dll) Al Khalid_2214070199_PGMI_Cover Dll.pdf - Published Version Download (851kB)
	Text (BAB I) Al Khalid_2214070199_PGMI_BAB I.pdf - Published Version Download (522kB)
	Text (BAB III) Al Khalid_2214070199_PGMI_BAB III.pdf - Published Version Download (493kB)
	Text (BAB V dan Daftar Pustaka) Al Khalid_2214070199_PGMI_BAB V dan Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (324kB)
	Text (Fulltext) Al Khalid_2214070199_PGMI_Fulltext.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui berapa besar kemampuan membaca permulaan peserta didik sebelum menggunakan metode Montessori pada pelajaran Bahasa Indonesia, kemampuan membaca permulaan peserta didik sesudah menggunakan metode Montessori pada pelajaran Bahasa Indonesia, dan pengaruh tentang metode Montessori untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan peserta didik pada kelas II di MIN Kota Solok. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif menggunakan jenis penelitian eksperimen tipe eksperimen semu (Quasi Experimental) dengan desain penelitian yang digunakan yaitu Posttest-Only Control Group Desain. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas II di MIN Kota Solok tahun 2025/2026 semester ganjil. Pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah teknik Cluster Random Sampling, kelas yang terpilih sebagai kelas eksperimen adalah kelas II A dan kelas kontrol kelas II B. Pengumpulan data dilakukan melaui tes kemampuan membaca, teknik analisis data menggunakan uji statistic parametric berupa uji-t (Two-Sample Assuming Equal Variances) setelah terpenuhinya uji prasyarat normalitas dan homogenitas data. Temuan penelitian ini adalah bahwa `metode Montessori dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan secara signifikan dengan nilai rata-rata post-test kelas eksperimen 80,50 sedangkan nilai rata-rata post-test kelas kontrol 68,13. Berdasarkan hasil output t-Test: Two-Sample Assuming Equal Variances diperoleh nilai sig.(2-tailed) 0,014 < 0,05, Maka sesuai dasar pengambilan keputusan dalam uji Two-Sample Assuming Equal Variances, Ha diterima dan Ho ditolak, yang artinya “memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan membaca permulaan peserta didik menggunakan metode Montessori di kelas eksperimen dibandingkan menggunakan metode konvensional (dikte) di kelas kontrol peserta didik kelas II di MIN Kota Solok”.

Actions (login required)

View Item