Penerapan Ice Breaking dalam Pembelajaran Cooperative Learning terhadap Motivasi Belajar pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV MIN 2 Kota Pariaman

Zulpri, Salma `Inaayah (2026) Penerapan Ice Breaking dalam Pembelajaran Cooperative Learning terhadap Motivasi Belajar pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV MIN 2 Kota Pariaman. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover - Daftar Isi) SALMA INAAYAH ZULPRI 2214070178 COVER.pdf - Published Version Download (864kB)
	Text (BAB I) SALMA INAAYAH ZULPRI 2214070178 BAB I.pdf - Published Version Download (412kB)
	Text (BAB III) SALMA INAAYAH ZULPRI 2214070178 BAB III.pdf - Published Version Download (637kB)
	Text (BAB V) SALMA INAAYAH ZULPRI 2214070178 BAB V.pdf - Published Version Download (327kB)
	Text (Full Text) SALMA INAAYAH ZULPRI 2214070178 FULL TEXT.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (9MB)

Abstract

Motivasi belajar merupakan faktor penting dalam keberhasilan proses pembelajaran. Permasalahan dalam penelitian ini adalah belum optimalnya motivasi belajar siswa kelas IV MIN 2 Kota Pariaman pada mata pelajaran Bahasa Indonesia yang terlihat dari rendahnya keaktifan, fokus, antusiasme, keberanian mengemukakan pendapat, dan partisipasi siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan motivasi belajar siswa antara penerapan Ice Breaking berbasis kartu kata dan Ice Breaking interaktif verbal dalam pembelajaran Cooperative Learning, serta mendeskripsikan respons dan pengalaman siswa terhadap kedua jenis Ice Breaking tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain sequential explanatory. Metode kuantitatif menggunakan quasi experiment dengan desain posttest-only yang melibatkan dua kelompok perlakuan. Sampel penelitian berjumlah 38 siswa dengan teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui angket motivasi belajar, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data kuantitatif menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata skor motivasi belajar siswa pada kelas Ice Breaking berbasis kartu kata sebesar 66,50, sedangkan kelas Ice Breaking interaktif verbal sebesar 58,11. Hasil uji Independent Samples t-Test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) < 0,001 < 0,05 dan nilai t hitung 6,198 > t tabel 2,028, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Hasil kualitatif menunjukkan bahwa Ice Breaking berbasis kartu kata memberikan keterlibatan, antusiasme, keaktifan, dan kerja sama siswa yang lebih tinggi. Jadi, penerapan Ice Breaking berbasis kartu kata memberikan motivasi belajar yang lebih tinggi dibandingkan Ice Breaking interaktif verbal dalam pembelajaran Cooperative Learning.

Actions (login required)

View Item