Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VI MIN I Agam pada Materi Pembagian Pecahan

Salsabilla, Novelia (2026) Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VI MIN I Agam pada Materi Pembagian Pecahan. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER) COVER.pdf - Published Version Download (918kB)
	Text (BAB 1) BAB I.pdf - Published Version Download (820kB)
	Text (BAB II) BAB III.pdf - Published Version Download (707kB)
	Text (BAB V) BAB V.pdf - Published Version Download (505kB)
	Text (Full Text) SKRIPSI FIX HALAMAN DAN WATERMARK.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VI MIN 1 Agam pada materi pembagian pecahan. Pemahaman konsep merupakan dasar bagi siswa untuk menguasai materi matematika selanjutnya, sehingga perlu diketahui sejauh mana siswa telah menguasai konsep tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VI MIN 1 Agam pada materi pembagian pecahan. Penelitian ini merupakan penelitian dengan metode deskriptif yang menggunakan pendekatan kuantitatif. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling (sampel bertujuan). Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas VI.B MIN 1 Agam yang berjumlah 27 orang. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes tertulis berupa 7 butir soal essay yang sesuai dengan 7 indikator kemampuan pemahaman konsep, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil tes kemampuan pemahaman konsep yang telah diberikan, siswa dikelompokkan menjadi 3 kategori, yaitu 4 orang berkategori tinggi, 20 orang berkategori sedang, dan 3 orang berkategori rendah. Selanjutnya dipilih 6 orang siswa secara purposive, yaitu 2 orang dari masing-masing kategori, untuk dilakukan wawancara lebih mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kategori tinggi dengan nilai rata-rata 95 sudah mampu menguasai hampir seluruh indikator pemahaman konsep dengan baik. Siswa kategori sedang dengan nilai rata-rata 75 dapat dikatakan sudah cukup menguasai indikator pemahaman konsep, sedangkan siswa kategori rendah dengan nilai rata-rata 47,5 masih mengalami kesulitan pada hampir seluruh indikator. Berdasarkan pencapaian indikator, menyatakan ulang sebuah konsep memperoleh persentase tertinggi (96,2%), sedangkan memberi contoh dan bukan contoh memperoleh persentase terendah (51,35%). Dengan demikian, kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VI.B MIN 1 Agam pada materi pembagian pecahan secara keseluruhan berada pada kategori sedang.

Actions (login required)

View Item