Penerapan Pendekatan Deep Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik di SMA Negeri 1 Batang Anai

Amalia, Linda (2026) Penerapan Pendekatan Deep Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik di SMA Negeri 1 Batang Anai. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover - Daftar Isi) Linda Amalia. NIM 2214040064. Cover - Daftar Isi.pdf - Published Version Download (640kB)
	Text (BAB I) Linda Amalia. NIM 2214040064. BAB I.pdf - Published Version Download (372kB)
	Text (BAB III) Linda Amalia. NIM 2214040064. BAB III.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB V dan Daftar Pustaka) Linda Amalia. NIM 2214040064. BAB V dan Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (470kB)
	Text (Full Text) Linda Amalia. NIM 2214040064. Full Text.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (10MB)

Abstract

Latar belakang penelitian ini yaitu rendahnya kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik kelas XI di SMA Negeri 1 Batang Anai tahun ajaran 2025/2026. Pendekatan pembelajaran yang digunakan oleh pendidik masih didominasi oleh pendekatan konvensional yang berpusat pada pendidik dan kurang efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik. Penerapan pendekatan Deep Learning menjadi salah satu solusi dari permasalahan tersebut. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik yang diajar menggunakan pendekatan Deep Learning lebih tinggi daripada kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik yang diajar menggunakan pendekatan ekspositori. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dalam bentuk: quasy experiment dengan rancangan penelitiannya randomized control grup only design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Batang Anai tahun ajaran 2025/2026 yang terdiri dari 9 kelas dan berjumlah 300 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji kesamaan rata-rata sehingga sampel yang terpilih dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI.F9 sebagai kelas eksperimen yang menggunakan pendekatan Deep Learning dan XI.F5 sebagai kelas kontrol yang menggunakan pendekatan ekspositori. Analisis data yang digunakan adalah uji-t dengan terlebih dahulu melakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh nilai rata-rata hasil tes kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik yaitu kelas eksperimen 85,89 dan kelas kontrol 74,96. Data hasil tes kemampuan berpikir kritis matematis berdistribusi normal dan mempunyai variansi sama (homogen). Setelah itu, dilakukan uji hipotesis menggunakan uji-t dengan α=0,05 pada selang kepercayaan 95% maka diperoleh t_hitung>t_tabel (3,771>1,668). Dengan demikian H_0 ditolak dan H_1 diterima, maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik yang belajar dengan pendekatan Deep Learning lebih tinggi daripada kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik yang belajar dengan pendekatan ekspositori.

Actions (login required)

View Item