Perbandingan Model Pembelajaran Kooperatif Time Token Dan Take And Give Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis (Critical Thinking Skills) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Di SMPN 2 Lubuk Alung

Syahrani. P, Shancy (2026) Perbandingan Model Pembelajaran Kooperatif Time Token Dan Take And Give Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis (Critical Thinking Skills) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Di SMPN 2 Lubuk Alung. Masters thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol.

	Text (COVER-DAFTAR ISI) TESIS _SHANCY SYAHRANI.P_NIM.2420010022_COVER-DAFTAR ISI.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I) TESIS _SHANCY SYAHRANI.P_NIM.2420010022_BAB I.pdf - Published Version Download (761kB)
	Text (BAB III) TESIS _SHANCY SYAHRANI.P_NIM.2420010022_BAB III.pdf - Published Version Download (846kB)
	Text (BAB V-DAFTAR PUSTAKA) TESIS _SHANCY SYAHRANI.P_NIM.2420010022_BAB V-DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (616kB)
	Text (FULLTEXT) TESIS _SHANCY SYAHRANI.P_NIM.2420010022_FULLTEXT.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya keterampilan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, yang ditandai dengan rendahnya kemampuan peserta didik dalam menganalisis, mengevaluasi, memecahkan masalah, dan menarik kesimpulan. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan keterampilan tersebut adalah melalui penerapan model pembelajaran kooperatif yang mampu mendorong partisipasi aktif peserta didik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik setelah menggunakan model pembelajaran time token dan take and give; dan 2) perbedaan keterampilan berpikir kritis peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran time token dan take and give. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain quasi-experimental. Penelitian dilaksanakan di SMPN 2 Lubuk Alung dengan sampel sebanyak 64 peserta didik yang terdiri atas dua kelas eksperimen, masing-masing berjumlah 32 peserta didik. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, Paired Sample t-Test, Independent Sample t-Test, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1)terdapat peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik setelah menggunakan model pembelajaran time token yang dibuktikan dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05; (2) terdapat peningkatan keterampilan berpikir kritis setelah menggunakan model pembelajaran take and give yang dibuktikan dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05; dan (3) tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara keterampilan berpikir kritis peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran time token dan take and give. Dengan nilai signifikansi sebesar 0,426 > 0,05. Dengan demikian, model time token dan take and give sama-sama dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.

Actions (login required)

View Item