Pengaruh Pendekatan Mindful learning Terhadap Konsentrasi Belajar Murid Kelas V di MIN 3 Padang Pariaman

Yusri Mardoni, Melza (2026) Pengaruh Pendekatan Mindful learning Terhadap Konsentrasi Belajar Murid Kelas V di MIN 3 Padang Pariaman. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol.

	Text (COVER-DAFTAR ISI) SKRIPSI_MELZA YUSRI MARDONI_NIM.2214070134_COVER-DAFTAR ISI.pdf - Published Version Download (586kB)
	Text (BAB I) SKRIPSI_MELZA YUSRI MARDONI_NIM.2214070134_BAB I.pdf - Published Version Download (545kB)
	Text (BAB III) SKRIPSI_MELZA YUSRI MARDONI_NIM.2214070134_BAB III.pdf - Published Version Download (693kB)
	Text (BAB V-DAFTAR PUSTAKA) SKRIPSI_MELZA YUSRI MARDONI_NIM.2214070134_BAB V-DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (507kB)
	Text (FULLTEXT) SKRIPSI_MELZA YUSRI MARDONI_NIM.2214070134_FULLTEXT.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Melza Yusri Mardoni, NIM 2214070134. Pengaruh Pendekatan Mindful learning Terhadap Konsentrasi Belajar Murid Kelas V di MIN 3 Padang Pariaman. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Kegurua, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang, 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya konsentrasi belajar murid kelas V di MIN 3 Padang Pariaman. Kurangnya konsentrasi belajar murid dapat dilihat melalui masih terdapat murid yang kurang memperhatikan materi pelajaran, kurang aktif merespon pembelajaran, kurang percaya diri dalam mengemukakan pendapat, serta mudah merasa bosan selama proses pembelajaran berlangsung. Kondisi tersebut salah satunya disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih cenderung berpusat pada pendidik sehingga keterlibatan aktif murid dalam pembelajaran belum optimal. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan pembelajaran yang mampu meningkatkan kesadaran, perhatian, fokus, dan keterlibatan murid dalam proses pembelajaran. Salah satu pendekatan yang dapat digunakan adalah pendekatan mindful learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan mindful learning terhadap konsentrasi belajar murid kelas V di MIN 3 Padang Pariaman. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experimental menggunakan desain posttest-only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh murid kelas V MIN 3 Padang Pariaman yang berjumlah 33 murid. Pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah teknik total sampling, kelas yang terpilih sebagai kelas eksperimen adalah kelas VA yang berjumlah 17 murid dan kelas VB sebagai kelas kontrol yang berjumlah 16 murid. Instrumen penelitian berupa angket konsentrasi belajar. Data dianalisis menggunakan uji prasyarat yaitu uji normalitas, uji homogenitas, dan dilanjutkan dengan uji hipotesis dengan Independent Samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor konsentrasi belajar murid pada kelas eksperimen sebesar 76,18, sedangkan pada kelas kontrol memperoleh rata-rata 74,38. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan independent samples t-test diperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan mindful learning berpengaruh secara signifikan terhadap konsentrasi belajar murid kelas V di MIN 3 Padang Pariaman.

Actions (login required)

View Item