Perbandingan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Kolaborasi Peserta Didik yang Belajar dengan Pendekatan Active Deep Learner eXperience (ADLX) dan Pendekatan Teacher Centered Learning (TCL) Kelas XI IPA MAN 1 Padang Pariaman

Ramadhani, Wulan Okta (2026) Perbandingan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Kolaborasi Peserta Didik yang Belajar dengan Pendekatan Active Deep Learner eXperience (ADLX) dan Pendekatan Teacher Centered Learning (TCL) Kelas XI IPA MAN 1 Padang Pariaman. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Iman Bonjol Padang.

	Text (Cover - Daftar isi) Text (Cover-daftar).pdf - Published Version Download (743kB)
	Text (BAB I) BAB 1.pdf - Published Version Download (616kB)
	Text (BAB III) BAB 3.pdf - Published Version Download (950kB)
	Text (BAB V) BAB 5-DAPUS.pdf - Published Version Download (520kB)
	Text (FULL TEXT) SKRIPSI FULL TEXT WATERMARKKK.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (9MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis dan kolaborasi peserta didik kelas XI IPA MAN 1 Padang Pariaman. Hal ini disebabkan karena proses pembelajaran yang belum melibatkan peserta didik secara aktif dalam memahami konsep dan bekerja sama selama pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan pembelajaran yang dapat membantu meningkatkan kemampuan tersebut melalui pendekatan ADLX. Tujuan penelitian ini adalah 1) mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik yang belajar dengan pendekatan Active Deep Learner eXperience (ADLX) lebih tinggi dibandingkan dengan pendekatan Teacher Centered Learning kelas XI IPA MAN 1 Padang Pariaman, 2) mengetahui kolaborasi peserta didik yang belajar dengan pendekatan ADLX. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi eksperimen) dengan rancangan penelitian randomized control group only design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI IPA MAN 1 Padang Pariaman pada tahun ajaran 2025/2026. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling, terpilih kelas XI IPA 4 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan pemahaman konsep matematis dan angket kolaborasi. Analisis data yang digunakan adalah menggunakan Uji-t untuk melihat perbandingan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik dan analisis derajat pencapaian untuk mengukur angket kolaborasi peserta didik. Berdasarkan hasil tes, diperoleh nilai rata-rata tes kemampuan pemahaman konsep matematis kelas eksperimen adalah 77,50 dan kelas kontrol adalah 68,94, dan hasil uji hipotesis diperoleh t_hitung=3,15 dan t_tabel=1,67 sehingga t_hitung (3,15)>t_tabel (1,67), hasil hipotesis menunjukkan bahwa H_0 ditolak dan H_1diterima. Untuk angket diperoleh derajat pencapaian kolaborasi peserta didik adalah 81,51 % dengan kriteria tinggi. Disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik yang belajar dengan pendekatan Active Deep Learner eXperience (ADLX) lebih tinggi dibandingkan dengan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik yang belajar dengan pendekatan Teacher Centered Learning (TCL) dan kolaborasi mendapat kriteria tinggi.

Actions (login required)

View Item