Pengaruh Metode Pembelajaran Tutor Sebaya Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri 35 Salimpat

Eliza, Nindya (2026) Pengaruh Metode Pembelajaran Tutor Sebaya Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri 35 Salimpat. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover - Daftar Isi) Nindya Eliza NIM.2114070119 Cover - Daftar Isi.pdf - Published Version Download (864kB)
	Text (BAB I) Nindya Eliza NIM.2114070119 BAB I.pdf - Published Version Download (485kB)
	Text (BAB III) Nindya Eliza NIM.2114070119 BAB III.pdf - Published Version Download (537kB)
	Text (BAB V - Daftar Pustaka) Nindya Eliza NIM.2114070119 BAB V - Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (466kB)
	Text (Full-text) Nindya Eliza NIM.2114070119 Full-text.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

Judul skripsi ini adalah “Pengaruh Metode Pembelajaran Tutor Sebaya Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri 35 Salimpat”, ditulis oleh Nindya Eliza, NIM 2114070119 Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri 35 Salimpat, khususnya pada materi pola gambar dan pola bilangan. Pembelajaran yang masih didominasi metode konvensional menyebabkan siswa kurang aktif dan mengalami kesulitan memahami materi. Salah satu alternatif yang dapat digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa adalah metode pembelajaran tutor sebaya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar matematika antara siswa yang diajar menggunakan metode pembelajaran tutor sebaya dan siswa yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional pada mata pelajaran Matematika kelas IV SD Negeri 35 Salimpat.. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 35 Salimpat yang berjumlah 33 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling, sehingga seluruh populasi dijadikan sampel penelitian. Kelas IVA sebagai kelas eksperimen diberikan perlakuan menggunakan metode pembelajaran tutor sebaya berbantuan modul pembelajaran, sedangkan kelas IVB sebagai kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes berupa pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan uji Independent Sample t-test dengan pengelolaan data menggunakan SPSS Versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran tutor sebaya berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri 35 Salimpat. Hasil uji Independent Sample t-Test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,001 yang lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05. Nilai Sig. (2-tailed) merupakan nilai probabilitas yang digunakan untuk menentukan ada atau tidaknya perbedaan yang signifikan antara dua kelompok yang dibandingkan. Selain itu, diperoleh nilai t-hitung sebesar 3,720, sedangkan nilai t-tabel pada taraf signifikansi 5% dengan derajat kebebasan (df) = 31 sebesar 2,040. Karena nilai t-hitung lebih besar daripada t-tabel (3,720 > 2,040), maka H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran tutor sebaya memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV pada materi pola gambar dan pola bilangan di SD Negeri 35 Salimpat.

Actions (login required)

View Item