Penerapan Metode Gamifikasi terhadap Motivasi Belajar dan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas V di MIN 2 Kota Pariaman

Sari, Doli Purnama (2026) Penerapan Metode Gamifikasi terhadap Motivasi Belajar dan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas V di MIN 2 Kota Pariaman. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover) Doli Purnama Sari 2214070143 Cover.pdf - Published Version Download (644kB)
	Text (BAB I) Doli Purnama Sari 2214070143 BAB I.pdf - Published Version Download (492kB)
	Text (BAB III) Doli Purnama Sari 2214070143 BAB III.pdf - Published Version Download (658kB)
	Text (BAB V) Doli Purnama Sari 2214070143 BAB V.pdf - Published Version Download (445kB)
	Text (FULLTEXT) Doli Purnama Sari 2214070143. Fulltext.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya motivasi belajar dan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas V MIN 2 Kota Pariaman. Proses pembelajaran yang masih berpusat pada pendidik dengan metode ekspositori menyebabkan peserta didik kurang aktif, merasa bosan, serta belum mampu membangun pemahaman konsep secara mandiri. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan metode gamifikasi, yaitu metode pembelajaran yang mengintegrasikan elemen permainan seperti poin, level, tantangan, dan penghargaan untuk meningkatkan keterlibatan dan semangat belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematis dan motivasi belajar peserta didik yang belajar dengan metode gamifikasi dan metode pembelajaran ekspositori. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experimental design) menggunakan rancangan posttest-only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas V MIN 2 Kota Pariaman tahun pelajaran 2026/2027 dengan sampel dua kelas yang dipilih secara total sampling yaitu kelas V.A sebagai kelas eksperimen dan kelas V.B sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes uraian kemampuan pemahaman konsep matematis dan angket motivasi belajar peserta didik. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif dan uji-t. Berdasarkan hasil penelitian, nilai rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Nilai rata-rata kelas eksperimen 76,47 dan kelas kontrol 61,76. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa thitung (5,073) > ttabel (1,69) pada taraf kepercayaan 95%, sehingga H1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik yang belajar dengan metode gamifikasi lebih tinggi daripada metode pembelajaran ekspositori. Untuk angket diperoleh derajat pencapaian motivasi belajar peserta didik adalah 76,71%. Hasil analisis angket menunjukkan bahwa motivasi belajar peserta didik yang belajar dengan metode gamifikasi berada pada kategori tinggi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode gamifikasi berpengaruh positif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis dan motivasi belajar peserta didik.

Actions (login required)

View Item