Penerapan Model Pembelajaran Probing Prompting Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Dan Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas VIII MTsN 2 Kota Padang

Nanda, Riki Surya (2026) Penerapan Model Pembelajaran Probing Prompting Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Dan Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas VIII MTsN 2 Kota Padang. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover) Riki Surya Nanda. NIM 1914040073. Cover - Daftar Isi.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I) Riki Surya Nanda. NIM 1914040073. BAB I.pdf - Published Version Download (599kB)
	Text (BAB III) Riki Surya Nanda. NIM 1914040073. BAB III.pdf - Published Version Download (777kB)
	Text (BAB V) Riki Surya Nanda. NIM 1914040073. BAB V.pdf - Published Version Download (420kB)
	Text (Full Text) Riki Surya Nanda. NIM 1914040073. Full Text.pdf Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis dan kemandirian belajar peserta didik kelas VIII MTsN 2 Kota Padang. Proses pembelajaran yang masih berpusat pada pendidik menyebabkan peserta didik kurang aktif, kurang berinisiatif, serta belum mampu membangun pemahaman konsep secara mandiri. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran probing prompting, yaitu model pembelajaran yang menuntun peserta didik melalui pertanyaan-pertanyaan yang bersifat menggali dan mengarahkan proses berpikir. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis dan kemandirian belajar peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran probing prompting dan model pembelajaran ekspositori. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain eksperimen gsemu (quasi experimental design) menggunakan rancangan randomized control group only design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas VIII MTsN 2 Kota Padang tahun pelajaran 2025/2026 dengan sampel dua kelas yang dipilih secara acak yaitu kelas VIII.2 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.1 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes uraian kemampuan pemahaman konsep matematis dan angket kemandirian belajar peserta didik. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif dan uji-t. Berdasarkan hasil penelitian, nilai rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Nilai rata-rata kelas eksperimen 80,48 dan kelas kontrol 74,84. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa thitung(2,144) > ttabel(1,671) pada taraf kepercayaan 95%, sehingga H1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran probing prompting lebih tinggi daripada model pembelajaran ekspositori. Untuk angket diperoleh derajat pencapaian kemandirian belajar peserta didik adalah 73,03%. Hasil analisis angket menunjukkan bahwa kemandirian belajar peserta didik yang belajar dengan model probing prompting berada pada kategori sedang. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran probing prompting berpengaruh positif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis dan kemandirian belajar peserta didik.

Actions (login required)

View Item