Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dengan Pendekatan Deep Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV MIN Kota Solok Mata Pelajaran IPAS

Elmi, Nadia Yuni (2026) Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dengan Pendekatan Deep Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV MIN Kota Solok Mata Pelajaran IPAS. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (cover) NADIA YUNI ELMI 2214070177 COVER.pdf - Published Version Download (4MB)
	Text (BAB I) NADIA YUNI ELMI 2214070177 BAB I.pdf - Published Version Download (315kB)
	Text (BAB III) NADIA YUNI ELMI 2214070177 BAB III.pdf - Published Version Download (462kB)
	Text (BAB V) NADIA YUNI ELMI 2214070177 BAB V.pdf - Published Version Download (185kB)
	Text (fulltext) NADIA YUNI ELMI 2214070177 FULLTEKS.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (14MB)

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh beberapa permasalahan yaitu kemampuan berpikir kritis siswa kela IV MIN Kota Solok pada mata Pelajaran IPAS masih rendah terutama pada indikator berpikir kiritis yang berkaitan membangun keterampilan dan penjelasan lebih lanjut. Kemampuan berpikir kritis siswa dapat ditingkatkan dengan Model pembelajaran inkuiri terbimbing, namun masih sedikit informasi bagaimana Model Inkuiri Terbimbing dengan pendekatan Deep Learning (MIT+DL). Perlu digali informasi bagaimana peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui MIT+DL pada mapel IPAS. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa dengan menggunakan pembelajaran MIT+DL dan PBL kelas IV Min Kota Solok mata pelajaran IPAS serta mengetahui faktor-faktor apa saja yang memengaruhi kemampuan berpikir kritis siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian campuran (mixed methods) dengan desain sequential explanatory, yang mengombinasikan pendekatan kuantitatif dan kualitatif secara berurutan. Pendekatan kuantitatif menggunakan desain eksperimen semu (quasi experiment) dengan model Nonequivalent Control Group Design untuk mengukur perbedaan kemampuan berpikir kritis antara kelas yang menerapkan MIT+DL dan kelas yang menggunakan pembelajaran PBL. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV MIN Kota Solok. Teknik pengambilan sampel data kuantitatif menggunakan cluster sampling. Teknik analisis data kualitatif menggunakan uji t, dan uji hipotesis. Sementara itu, teknik pengambilan sampel data kualitatif menggunakan purposive sampling. Teknik analisis data kualitatif menggunakan Huberman yaitu: reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian, kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan MIT+DL. Secara kuantitatif, rata-rata nilai post-test kelas eksperimen mencapai 92,70, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 72,20. Hasil uji hipotesis menggunakan Independent Sample T-Test menunjukkan nilai t hitung 7,395 > t tabel 1,734, sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Hal ini menunjukkan perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis yang signifikan antara siswa yang menggunakan MIT+DL dan siswa yang menggunakan model PBL. Secara kualitatif, faktor pendukung meliputi penerapan model pembelajaran yang mendorong keaktifan siswa, pembiasaan diskusi dan penarikan kesimpulan yang tercakup dalam MIT+DL. Adapun faktor penghambat meliputi keterbatasan siswa dalam mengembangkan penjelasan secara rinci, kesulitan memberikan alasan dan refleksi, serta perbedaan tingkat kemampuan siswa yang memerlukan pendampingan bertahap.

Actions (login required)

View Item