Sefl Efficacy Siswa Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di MTsS Darul Makmur Sungai Cubadak Kab.Agam

Haq, Yashifa Raihani (2026) Sefl Efficacy Siswa Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di MTsS Darul Makmur Sungai Cubadak Kab.Agam. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover-Daftar Isi) Cover- Daftar Isi.pdf - Published Version Download (788kB)
	Text (Bab I) BAB I.pdf - Published Version Download (396kB)
	Text (Bab III) BAB III.pdf - Published Version Download (385kB)
	Text (Bab V) BAB V.pdf - Published Version Download (359kB)
	Text (Full Text) Full Text.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan self efficacy siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), peran guru dalam meningkatkan self efficacy siswa, serta kendala siswa dalam mengembangkan self efficacy pada pembelajaran IPS di MTsS Darul Makmur Sungai Cubadak Kabupaten Agam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII dan guru IPS. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) self-efficacy siswa kelas VII dalam pembelajaran IPS memperlihatkan variasi dalam bentuk keyakinan diri, ketekunan, serta kemampuan menghadapi kesulitan belajar. Sebagian siswa menunjukkan keyakinan diri yang baik, sementara sebagian lainnya masih memerlukan dukungan dalam menghadapi tantangan pembelajaran. 2) Guru IPS telah melakukan berbagai upaya untuk memperkuat self-efficacy siswa melalui pemberian motivasi verbal, penguatan positif, serta penggunaan metode pembelajaran yang variatif dan adaptif. 3) Kendala dalam pengembangan self-efficacy siswa meliputi faktor internal seperti rendahnya rasa percaya diri dan kecemasan, serta faktor eksternal seperti lingkungan belajar yang kurang kondusif, keterbatasan waktu belajar akibat kegiatan asrama, dan minimnya dukungan emosional dari orang tua. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan aspek psikologis siswa dalam mendukung keberhasilan pembelajaran IPS.

Actions (login required)

View Item