Pengaruh Model Pembelajaran Cooperatif Learning Tipe STAD (Student Team Achievement Division) Terhadap Keaktifan Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran IPAS Kelas IV SDN 43 Sungai Sapih

Oktaviani, Reni (2025) Pengaruh Model Pembelajaran Cooperatif Learning Tipe STAD (Student Team Achievement Division) Terhadap Keaktifan Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran IPAS Kelas IV SDN 43 Sungai Sapih. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover) cover dll.pdf Download (2MB)
	Text (BAB 1) BAB I.pdf Download (1MB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf Download (1MB)
	Text (BAB V) BAB V & DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (1MB)
	Text skripsi Reni Oktaviani.pdf Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keaktifan belajar peserta didik kelas IV SDN 43 Sugai Sapih. Metode pembelajaran yang digunakan terlalu sulit untuk dipahami dalam waktu singkat, sehingga belum mengoptimalkan keterlibatan aktif siswa. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, diterapkan model pembelajaran Cooperative Learning tipe STAD guna meningkatkan keaktifan belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar pada pembelajaran IPAS antara kelas Eksperimen yang dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning tipe STAD dengan kelas kontrol yang diberikan model pembelajaran Direct Intruction. Penelitian ini menggunakan uji one-independent-sample t-test. Yaitu menggunakan dua kelas sebagai sampel, kelas pertama sebagai kelas eksperimen yang diberikan model pembelajaran Cooperative Learning tipe STAD, dan kelas kedua sebagai kelas kontrol diberikan model pembelajaran Direct Intruction. Instrumen penelitian berupa tes hasil angket/kuesioner yang dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis dengan bantuan SPSS 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil keaktifan peserta didik pada kelas eksperimen berada pada kategori tinggi dengan rata-rata skor 26,54 sedangkan kelas kontrol menunjukkan skor rata-rata 20,92 yang termasuk kategori lebih rendah.. Berdasarkan uji hipotesis mendapatkan hasil yaitu 0,000 menunjukkan bahwa hasil uji hipotesis bahwa Ha diterima dan Ha ditolak. Hal ini menujukkan bahwa hasil belajar IPAS peserta didik menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning tipe STAD lebih berpengaruh daripada diberikan model pembelajaran Direct Intruction dalam pembelajaran IPAS.

Actions (login required)

View Item