Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Probing Prompting terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas IV pada Pelajaran Pendidikan Pancasila di SDN 03 Sungai Kalu Solok Selatan

Khozli, Fail Mhd (2025) Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Probing Prompting terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas IV pada Pelajaran Pendidikan Pancasila di SDN 03 Sungai Kalu Solok Selatan. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER - DAFTAR ISI) Cover-Daftar Isi_Fail Mhd Khozli_2014070063_Skripsi.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I) BAB I_Fail Mhd Khozli_2014070063_Skripsi.pdf - Published Version Download (651kB)
	Text (BAB III) BAB III_Fail Mhd Khozli_2014070063_Skripsi.pdf - Published Version Download (784kB)
	Text (BAB V - DAFTAR PUSTAKA) BAB V_Fail Mhd Khozli_2014070063_Skripsi.pdf - Published Version Download (471kB)
	Text (FULL TEXT) FULLTEXT_Fail Mhd Khozli_2014070063_Skripsi.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui berapa besar kemampuan berpikir kritis peserta didik sebelum menggunakan model pembelajaran Probing Prompting pada pelajaran Pendidikan Pancasila, kemampuan berpikir kritis peserta didik sesudah menggunakan model pembelajaran Probing Prompting pada pelajaran Pendidikan Pancasila, dan pengaruh tentang model pembelajaran Probing Prompting untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada kelas IV di SDN 03 Sungai Kalu Solok Selatan. Penelitian ini merupakan penelitian Kuantitatif menggunakan jenis penelitian eksperimen tipe eksperimen semu (Quasi Experimental) dengan desain penelitian yang digunakan yaitu Posttest-Only Control Group Desain. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV di SDN 03 Sungai Kalu tahun 2024/2025 semester genap. Pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah teknik Cluster Random Sampling, kelas yang terpilih sebagai kelas eksperimen adalah kelas IV.A dan kelas kontrol kelas IV.B. Hipotesis alternatif adalah terdapat pengaruh model pembelajaran Probing Prompting pada pelajaran Pendidikan Pancasila terhadap kemampuan berpikir kritis. Hipotesis nol adalah tdak terdapat pengaruh model pembelajaran Probing Prompting pada pelajaran Pendidikan Pancasila terhadap kemampuan berpikir kritis. Temuan penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran Probing Prompting dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis secara efektif dengan nilai rata-rata post-test kelas eksperimen 77,39, sedangkan nilai rata-rata post-test kelas kontrol 67,14. Berdasarkan hasil output t-Test: Two-Sample Assuming Equal Variances diperoleh nilai sig.(2-tailed) 0,008 < 0,05, Maka sesuai dasar pengambilan keputusan dalam uji Two-Sample Assuming Equal Variances, Ha diterima dan Ho ditolak, yang artinya “terdapat pengaruh kemampuan berpikir kritis peserta didik menggunakan Model Probing Prompting di kelas eksperimen dibandingkan menggunakan model ekspositori di kelas kontrol peserta didik kelas IV SDN 03 Sungai Kalu”. Penelitian ini merekomendasikan agar model pembelajaran Probing Prompting dapat digunakan sebagai salah satu model pembelajaran untuk menvariasikan model pembelajaran di kelas pada pelajaran, karena berpengaruh terhadap keberhasilan berpikir peserta didik.

Actions (login required)

View Item