Program Literasi Membaca di Sekolah Dasar Negeri 20 Indarung

Hayati, Rifda (2025) Program Literasi Membaca di Sekolah Dasar Negeri 20 Indarung. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover) Rifdahayati, Nim 1814070063 Cover.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I) Rifdahayati Nim 1814070063 BAB I.pdf - Published Version Download (358kB)
	Text (BAB III) Rifdahayati Nim 1814070063 BAB III.pdf - Published Version Download (287kB)
	Text (BAB V) Rifdahayati Nim 1814070063 BAB V.pdf - Published Version Download (282kB)
	Text (Full text Program Literasi Membaca) Rifdahayati Nim 1814070063 Full Teks.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan program literasi membaca di SD Negeri 20 Indarung dengan fokus pada perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kegiatan literasi. Latar belakang penelitian ini didasari oleh pentingnya kemampuan literasi dalam mendukung proses belajar peserta didik serta rendahnya minat baca siswa yang masih menjadi tantangan di sekolah dasar. Melalui pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap kepala sekolah, guru, serta peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan program literasi membaca dilakukan berdasarkan visi sekolah yang berorientasi pada pembentukan generasi cerdas dan berkarakter melalui budaya literasi. Program dilaksanakan melalui berbagai kegiatan seperti membaca 15 menit sebelum pembelajaran, Gerakan Literasi Kamis (Gerimis), penyediaan sudut baca di setiap kelas, dan pelibatan orang tua dalam pengadaan buku bacaan. Kepala sekolah berperan aktif dalam memfasilitasi program melalui dukungan kebijakan dan alokasi dana dari BOS, sementara guru menjalankan integrasi literasi ke dalam pembelajaran. Evaluasi program dilakukan secara informal melalui observasi langsung, diskusi dengan peserta didik, dan refleksi kegiatan oleh guru. Meski terdapat dukungan fasilitas seperti perpustakaan dan sudut baca, rendahnya minat baca dan keterlibatan orang tua menjadi tantangan utama. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan peningkatan pelatihan literasi bagi guru, penguatan kerja sama dengan komunitas literasi, dan pengembangan strategi yang melibatkan keluarga untuk menciptakan lingkungan literasi yang berkelanjutan di sekolah dasar.

Actions (login required)

View Item