Penerapan Modul Elektronik Berbasis Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Di MAN 1 Kota Payakumbuh

Nasution, Nuratikah (2025) Penerapan Modul Elektronik Berbasis Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Di MAN 1 Kota Payakumbuh. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER-DAFTAR LAMPIRAN) COVER-DAFTAR LAMPIRAN.pdf - Published Version Download (802kB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf - Published Version Download (410kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (499kB)
	Text (BAB V-DAFTAR PUSTAKA) BAB V-DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (326kB)
	Text (FULL TEXT) FULL TEXT Nuratikah Nasution.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (6MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakang oleh beberapa permasalahan pembelajaran fisika di MAN 1 Kota Payakumbuh. Kemampuan berpikir kritis merupakan keterampilan penting yang harus dimiliki peserta didik, khususnya dalam pembelajaran fisika. Namun hasil observasi dan penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis peserta didik di MAN 1 Kota Payakumbuh masih tergolong rendah. Permasalahan ini disebabkan oleh metode pembelajaran yang masih teacher- centered, materi yang kurang relevan, serta media pembelajaran yang monoton dan kurang interaktif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan yang signifikan pada kemampuan berpikir kritis yang diajarkan menggunakan modul elektronik berbasis problem based learning dengan yang diajarkan menggunakan pembelajaran konvensional kelas X di MAN 1 Kota Payakumbuh. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain Randomized Control Group Posttest-Only Design. Populasi penelitian ini mencakup seluruh peserta didik kelas X di MAN 1 Kota Payakumbuh pada semester ganjil tahun ajaran 2025/2026. Sampel penelitian sebanyak 2 kelas sampel, yaitu kelas X E1 dan X E2 yang dipilih menggunakan Randomized Control Group Posttest-Only Design. Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal tes untuk kemampuan berpikir kritis dengan analisis data yang digunakan yaitu uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul elektronik berbasis problem based learning ini bisa memberikan hasil lebih baik dalam kemampuan berpikir kritis peserta didik. Pada setiap indikator kemampuan berpikir kritis juga terlihat bahwa pada pembelajaran yang menggunakan modul elektronik berbasis problem based learning lebih efektif dari pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil out-put t-Test: Two Sample Assumming Equal Variances juga terlihat nilai Stat (thitung) 5,19 > t Critical two-tail (ttabel) 2,01. Maka sesuai dasar pengambilan keputusan dalam uji t-Test: Two Sample Assumming Equal Variances dapat disimpulkan bahwa pada materi pengukuran dalam kegiatan kerja ilmiah H1 diterima dan H0 ditolak.

Actions (login required)

View Item