Pembelajaran IPS Berbasis Lingkungan Sekitar Sekolah Sebagai Sumber Belajar pada Siswa Kelas VII di MTsN Padang Panjang

Nistia, Tiara (2025) Pembelajaran IPS Berbasis Lingkungan Sekitar Sekolah Sebagai Sumber Belajar pada Siswa Kelas VII di MTsN Padang Panjang. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover-Daftar Isi) Cover dll.pdf - Published Version Download (5MB)
	Text (BAB I) BAB I TIARA.pdf - Published Version Download (4MB)
	Text (BAB III) BAB III TIARA.pdf - Published Version Download (4MB)
	Text (BAB V & DAFTAR PUSTAKA) BAB V % DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (4MB)
	Text (Fulltext_Tiara Nistia) Tiara Nistia_Fulltext Skripsi.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

Latar belakang penelitian ini pembelajaran IPS di lingkungan sekitar sekolah, yang mana lingkungan luar yang terbuka bisa memberikan banyak distraksi bagi siswa seperti suara bising dari lingkungan sekitar, aktivitas orang lain atau hal-hal yang menarik di alam yang dapat mengalihkan perhatian peserta didik dari materi pembelajaran. tentunya proses pembelajaran IPS berbasis lingkungan sekitar sekolah sering memerlukan waktu lebih lama karena melibatkan persiapan, dan aktivitas di lapangan. Hal ini mempersulit pengelolaan waktu belajar secara keseluruhan tetapi hal ini masih bisa di atasi dengan menggabungkan materi selanjutnya. Karena pembelajaran IPS berbasis lingkungan sekitar sekolah sebagai sumber belajar membuat peserta didik lebih merasa rekreasi, mudah memahami materi karena obsevasi secara langsung dan membuat mereka lebih bersemangat dalam mengikuti pembelajaran IPS. Jenis penelitian adalah kualitatif, alat pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi.Teknik analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII dan guru IPS. Berdasarkan olahan data maka diperoleh hasil sebagai berikut : Pertama modul ajar yang dibuat oleh pendidik IPS disesuaikan dengan tema dan materi pembelajaran dengan alur dan tujun pembelajaran yang sudah ditentukan, Kedua pelaksanaan pembelajaran IPS berbasis lingkungan alam sekitar sekolah dilakukan melalui 3 tahapan yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup. yang mana pada Kegiatan Pendahuluan : Pendidik melakukan persiapan yang diawali dengan salam pembuka, mengecek kehadiran dan Apersepsi untuk memastikan kesiapan peserta didik untuk memulai pembelajaran, setelah itu pendidik memberi motivasi dan setelah itu pendidik memberi acuan dan membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok, selanjutnya pada Kegiatan Inti : Pendidik menjelaskan sedikit materi berkenalan dengan lingkungan alam sekitar dan setelah itu peserta didik melakukan observasi secara langsung di lapangan dan peserta didik akan mempresentasikan hasil temuan dan projek yang di buat secara singkat, dan terakhir Kegiatan Penutup : Pendidik mengajak siswa untuk merefleksikan pembelajaran, dabn tidak lupa untuk mengevaluasi pembelajaran dan diakhiri dengan penutup yang mana pendidik menutup pembelajaran dengan berdoa bersama dan pesan untuk selalu menjaga lingkungan. dan Ketiga dampak dari pembelajaran IPS berbasis lingkungan alam sekitar sekolah ini memiliki dampak positif dan negatif, dampak positifnya membangkitkan semangat siswa untuk mencintai lingkungan, sedangkan dampak negatifnya siswa kurang terkontrol dan memakan waktu yang cukup lama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan sekitar sekolah memiliki potensi besar sebagai sumber belajar yang dapat mendorong antusiasme belajar siswa. Pemanfaatan lingkungan dalam pembelajaran IPS memungkinkan siswa untuk belajar secara langsung melalui pengalaman nyata, yang pada gilirannya dapat mendorong antiusiasme belajar dan keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran.

Actions (login required)

View Item