Penerapan Media Pembelajaran Wordwall Untuk Peningkatan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V MIN 3 Kota Padang

Istiqamah, Nabila (2025) Penerapan Media Pembelajaran Wordwall Untuk Peningkatan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V MIN 3 Kota Padang. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover) Cover- Daftar Isi.pdf - Published Version Download (572kB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf - Published Version Download (341kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (484kB)
	Text (BAB V) BAB V dan Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (493kB)
	Text (Full Text) Skripsi Full Text Nabila Istiqamah_PGMI.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas V MIN 3 Kota Padang. Kondisi ini disebabkan oleh peserta didik masih banyak yang kurang aktif dalam proses pembelajaran, dikarenakan media yang digunakan pendidik masih kurang inovatif dan interaktif, peserta didik kurang berani untuk berpendapat, peserta didik tidak bisa menyimpulkan dan menggali pemahamannya. Oleh karena itu, peneliti menerapkan Media Pembelajaran Wordwall untuk Peningkatan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V MIN 3 Kota Padang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran bahasa Indonesia kelas V yang diajarkan dengan media pembelajaran wordwall dengan peserta didik yang diajarkan dengan media pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan jenis penelitian quasi eksperimen dengan desain penelitian pretest posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V MIN 3 Kota Padang. Teknik pengampilan sampel yaitu simple random sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pembagian tes essay berpikir kritis. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis dan uji NGain. Hasil penelitian menunjukkan penerapan Media konvensional pada kelas kontrol memperoleh rata-rata pretest 65,36% dan rata-rata posttest 84,93%. Sedangkan pada Media Pembelajaran Wordwall pada kelas eksperimen memperoleh rata- rata pretest 64,76% dan rata- rata posttest 90,26%. Hal ini menunjukkan bahwa berpikir kritis peserta didik kelas kelas eksperimen yang diajarkan dengan media pembelajaran wordwall lebih baik dari kelas kontrol yang diajarkan dengan media pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil perhitungan uji N-Gain Score pada kelas eksperimen, diperoleh bahwa nilai rata-rata N-Gain Score adalah sebesar 71,454 atau sekitar 72%, yang termasuk dalam kategori tinggi. Hasil ini menunjukkan bahwa penerapan media pembelajaran wordwall cukup efektif dalam peningkatan berpikir kritis peserta didik.

Actions (login required)

View Item